Let’s Spell名师课堂实录

三年级下册Unit 2 My school Let’s spell 教学设计

一、教学目标：

我所教授的内容是四年级上册第二单元A部分的语音教学。本课是功能性的自然拼读法的教学,主要是突破i-e结构的单词,在末尾e不发音的情况下,字母i发它原字母的音。因此,我采用的是让学生自己感受,自己拼读,自己总结的方法,让学生体会这一语音规则。

1.知识目标:知道i在单词中的不同发音。

2.能力目标:能够正确分辨i-e在单词like, kite, five, nine, rice的发音/ ai /,并能与i在闭音节中的发音相比较。

3.情感态度:学生敢于开口,能主动探索发音规律和辨别相似单词的发音,积极参与课堂活动并大胆展示自己。

二、教学重难点：

学习i-e在单词like, kite, five, nine, rice的发音/ai/,并且在掌握发音的过程中树立拆音、拼音和分类的语音意识。

三、教学难点：

学生要学会总结字母i在单词中的不同发音规律,能读出含有字母组合i-e的单词。

四、教具准备：

PPT、单词卡片、台历、小风筝

五、教学过程：

活动1【导入】Step1：Warm－up

(1)

Enjoy the phonics song (2)

Play 2 games :Quick response and sharp eyes 【设计意图】轻松愉悦的视频内容带学生进入26个字母发音的复习、同时用两个游戏不仅复习了字母和已学过的元音的发音，还为本课的学习做好了铺垫。起到了承上启下的作用。

活动2【讲授】Step2：Presentation

(1)

用Zoom 邀请好朋友Zip放风筝为主线，老师自编一个故事，并让学生试读chant，引出今天的目标单词。

【设计意图】创设适当的情景让学生在情境中感知整体发音，并用朗朗上口的chant从听力、认读角度感知含有i-e单词的发音,在不枯燥的朗读中读准单词,为体会字母发音做铺垫。

(2)

让学生读一读，看一看，出示5个单词，让学生进一步发现单词的发音规律，然后出示视频教读i-e 的发音。

【设计意图】学生通过自主观察,发现不同单词的相同之处:都含有字母i-e,为体会i-e在单词中的发音做好铺垫。

(3)

I can spell.PPT出示单词的音标,小组内齐拼音标,小组进行拼读PK。(关注学生的i-e发音和尾音等发音问题) (4)

Game:I have a strong spelling ability !(拼音游戏,区分/ ai /和/ i /,加深学生印象) (5)

用学生熟知的“中国好声音“节目改编的“中国好耳力”的游戏再次巩固与区分i和i-e的发音。

【设计意图】让学生在学习过程中通过自主朗读、观察、思考、发现、总结字母Ii的发音规则,印象、体会更深刻,之后的运用也会更加得心应手。

活动3【活动】Step3：Practice (1)

Find their home (帮助单词宝宝找家,巩固阶段) (2)

We can do (争风筝挑战活动) a.

Read,listen and number. 读,听音标序号。

【设计意图】通过听力活动对比i-e的发音,训练i\i-e的音——形对应关系

b.

Listen,circle and write. 听音,圈出发音字母和书写单词。

【设计意图】通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词,辨认词形. c. 我会读词组。

d. 我能说chant。

（3）Read a short passage with their partner. 【设计意图】运用本课所学,锻炼学生的拼读能力,初步感知、领略故事的技巧，通过体验，分享引导学生热爱阅读。

活动4【作业】Step5：Homework 1.拼背本课新单词。

2.找出更多字母i-e发音规律的单词。

板书：