1 认识水教案板书设计

《认识水》教学设计

善来营中心校郝文侠

设计意图:

水是我们人体的重要组成部分,也是生活中不可缺少的物质。学生对水一直有强烈的探究欲望,通过本次活动,让学生对水有初步的认识,激发他们对水进一步探索的兴趣。

教学目标

科学知识

能说出水的基本特征

科学探究

1.能多种感官观察水的特性。

2.能用简单的词语描述水的特征。

3.能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。

4.能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度

1.能对观察水的特征表现出浓厚的兴趣。

2.能如实描述水的特征。

3.能从多个角度认识水与人类的密切关系。

4.愿意倾听、分享他人信息;乐于表达、讲述自己的观点;能按教师要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境

1.认识倒水就在我们身边,生活处处离不开水。

2.要节约用水,意识到保护环境的重要性。

教学重难点:能说出水的基本特征, 能用简单的词语描述水的特征.

教学准备

教师准备

1.为每组学生准备:一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋、水槽

2.与本课相关的图片

学生准备

《科学学生活动手册》、笔。

教法:

演示、讲解

学法:

合作、探究

教学过程

一、情景与问题

猜谜语:手抓不起,刀劈不开,洗手、洗脸都叫它来。

生:水

你在哪些地方见过水?水有哪些特点?

二探究与发现

活动一、通过多感官的综合体验,认识水的一些特性。

问题:如果三个烧杯分别装有牛奶、白醋、清水,你有什么办法找到清水?

小组活动:

小组制定计划,你们组想怎么观察?观察时应注意哪些事项?

交流汇报:哪个杯子里是水?你们是怎么判断出来的?

1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水,让学生比较,说出:牛奶是什么颜

色的?水呢?

2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水,学生闻一闻醋,再闻一闻水,说说水有没有气味

3、水是没有味道的学生尝尝甜牛奶,尝尝醋,尝尝水,比较:水有没有味道?

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖,对比观察:为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

小结:水没有颜色,没有气味、没有味道

活动二、水有形状吗

1、过渡:水还有其它特点吗?我们一起探究

2、把水倒入锥形烧杯,水是什么形状的?

3、把水倒入透明的塑料袋里,水是什么形状的?

4、这个活动说明了水具有什么样的特征?

小结:水没有固定的形状

总结:水没有颜色,没有气味、没有味道、没有固定的形状。

三、应用与拓展

1、教师问:同学们,我们知道了水的一些特征,水的有哪些呢?

本组里说一说,看哪组里知道的最多

2、同学们应该怎样节约用水?鼓励学生根据生活经验大胆表述。