18 天鹅、大虾和梭鱼教学设计(教案)

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计

第二课时

莫丽

一、创设情境,导入课题

1.今天老师给大家带来了三个老朋友,猜猜它们是谁?(拉幕出示天鹅、大虾和梭鱼),这节课我们继续学习第18课天鹅、大虾和梭鱼。（贴课题）:18、天鹅、大虾和梭鱼(齐读课题)

二、复习引出课题

1、上课前,老师先来看看同学们对上节课所学的字词掌握得怎么样?。(课件出示词语) 合伙

拼命

大虾

至今 往后 白费力

未动分毫

自寻烦恼 闹来闹去

(1)

全班齐读,一个词语读2次. (2)

(放大镜)指名读,抢读. 2、（播放视频朗读课文同步）师：看来同学们生字词的情况都不错，下面请大家边听课文录音边思考：这首诗歌讲了什么事?(出示填空:这首诗歌讲了天鹅、大虾和梭鱼三个合伙拉一辆大车的事。)

三、再读课文,感悟寓意。

1、(出示第二小节) (1)齐读，分男女生读

师:天鹅、大虾和梭鱼他们三个合伙要把这辆大车拉走,它们是怎么拉的呢?请用“----”线在第二小节中划出来。

（2）（生上台画）：它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。

（3）相机指导读出它们拼命拉车的语气（拼命读重音，拉呀拉呀拖长语气）,并在文中用圆点标注出来。

（4）（人机互动）师：上了套是什么意思，看到屏幕这幅图，哪位同学上来画出来（指名上台划），其他同学在自己的书里划。

师：同学们，借助图片也是理解课文的好方法，今后大家可以用上这种方法去学习课文。

2、师：三个小伙伴一起拉一辆车,怎么就拉不动呢?是不是他们都偷懒没使劲呢?自由读第三小节,找一找从哪看出他们是怎么拉的? （1）、（2人小组）交流讨论：你从哪个词感受到它们用力了？

(指名汇报。) （课件出示）天鹅伸着脖子要往云里钻,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳。”

师:是的,你的回答非常准确,请同学们齐读一遍这3句话。

师：嗯，老师能感受到它们有点用力地拉车了，哪位同学能读得更使劲，好，请你（不错），如果能加上动作就更好了请你，你真是个朗读小高手。

师：还有很多同学也想读，我们就站起来分男生，女生加上动作比一比吧，看来我们班的同学都是朗读高手，请把最热烈的掌声送给自己。

（2）师:你们看,它们一个想往云里钻,一个想往后靠,一个想往水里跳, （3）师：作者根据动物的特点，使用了不同的词，形象地写出了这3种动物拼命拉车的样子，你们会用吗？下面请同学们拿出学习卡，完成练习。

（课件出示，学习卡）

妙笔生花：袋鼠妈妈弓着身子拼命地往前（ ），老鼠妹妹伸着脑袋使劲往里（ ），喜鹊姐姐一心想往天上（ ）。

（拍照上传4-5个）

1、请学生说说为什么这样填。

师：看来大家都是热爱生活，细心观察的孩子，如果同学们在平时的写作中也能像作者这样准确用词，我们的作文会更生动具体。

3、师：它们都拼命地朝各自的目标拉,这样能把车拉走吗? 生:不能。

A： (播放视频)师：下面同学们观看三只小动物往不同方向拉车的视频动画,看完后谈出自己的感受。

B：（课件出示）：只知道，大车至今还在原处，未动分毫。

C:（批注）师：至今是什么意思？谁知道？（指名说，相机批注：到现在为止）

D(理解未动分毫，拉尺子出来)师:未动分毫是什么意思？下面让我们一起感受一下分米毫米有多长，（就是一点也没动）请你再读一读

“未动分毫”这个词。三个小伙伴一起这么拼命地拉一辆车，怎么拉不动呢？是什么原因?(他们拉不动的原因是不团结,不一条心,我们他们劲没往一处使)在文中的哪个小节？

4、明白道理，学习第一小节

（课件出示）

合伙的人们如果不是心一条，

闹来闹去白费力，

到头来，只能是自寻烦恼。

A:师：合伙只是几个人在一起做事，并不是真正的合作，真正的合作还需要（生：心一条），心也在一起，力往一处使，否则一切都是（生：闹来闹去白费力）

B：师：闹来闹去，这是一个ABAC式的词语，我们之前学过的，类似的词语还有（指名说：走来走去，游来游去，飞来飞去、爬来爬去等）

(3)师：你现在最想告诉他们什么? A: （指名说）: 你们要团结一心，劲往一处使。

B:师：谁来帮帮它们,让它们懂得什么才是真正的合作,才能拉动这辆大车?你能上讲台来帮老师把他们的位置摆好吗？(动画拖动大车) 5、总结课文

师:同学们，这首诗通过天鹅、大虾、梭鱼拉车的故事,告诉我们:做事的时候只有心一条,才能真正地把事情做好。

(配乐分组读)让我们再次美美地再读一遍课文吧。

(生齐读。) 6、（预留项）师生合作背诵全文（师读一句，生接一句）

四、拓展延伸

1、师:在我们的学习和生活中还有那些事情是需要和别人一起合作的呢?(课件出示相关图片) 指名说，引导说具体是怎样合作的。

2、师：孩子们，一个人的能力是有限的,而合作的力量却是无穷的,老师希望同学们今后能学会真正的合作,创造更多的奇迹。

（课件出示作业）

（1）、背诵这篇诗歌。

（2）、课后阅读：老师特别推荐书目：《克雷洛夫精典寓言》、《骆驼和羊》、《字典公公家里的争吵》

3、师：好的，这节课我们就上到这里，下课！