18 太空生活趣事多教案设计范例

教学设计方案

一、【教学内容概述】

“太空”是一个充满神秘色彩的词汇,千百年来,人们一直有着上天的梦想;宇航员,是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下就抓住了读者的心。《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教部编版)二年级下册第18课。本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段:“因为在宇宙飞船里,水失去了重量。”这就是失重。全文共分六个自然段,从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清楚。

二、【设计理念】

1、《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念。

2、小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。

3、语文学科教学“以读为本”的理念。

三、【学习者特征分析】

二年级的学生经过近三个学期的学习,他们已经认识了许多生字,并掌握了一定的识字方法,已经初步具备了自主识字的本领,写字水平和阅读能力也有了提高,但因为学生还属于低年级段,因此有意注意的时间还比较短,好动好玩是他们的天性学习能力还不是很高,在教学中要边扶边放,以兴趣为先导,以读为本,注重学生的自悟和体验,使学生自主地学,快乐地学。才能很好地让他们理解课文内容。

四、【教学目标与重难点】

知识技能:

1、能自主认识“航、稳、舱”等15个生字,会写“杯、板、室”9个字。

2、图文结合读懂课文,理解课文内容,懂得要介绍得好,就得把课文读好。

3、能正确、流利有感情地朗读课文。

4、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

过程与方法:

1、以读为主,以读代讲,通过各种形式的读,理解课文。通过朗读,理解内容,在实践中培养学生的语感。

2、通过阅读拓展资源,实现学生在自主阅读过程中教师的引导作用。通过阅读拓展资料的阅读,实现学生在自主阅读过程中教师的引导作用。

3、注重学生的成功体验。学以致用,根据学生掌握的方法,指导写话练习,并开发适宜的课程资源,满足学生再发展的需求。

情感态度与价值观:

1、利用媒体,运用多种方法,激发学生学习语文的兴趣。

2、从品读大量有关太空生活的短文中,培养学生进一步探求太空生活秘密的兴趣,对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

3、培养学生喜欢写话的情感,激发学生丰富的想象力。

教学重点:

本课内容要围绕太空生活的有趣来写的。根据学生的好奇心理,引导学生有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

教学难点:

了解太空生活与地球生活的不同之处。通过朗读品味语言,感受太空生活的新奇、有趣,并了解“失重”这一科普知识。

五、【学习策略】

以图助识,以读助解,引导启发。

六.【教学环境及资源准备】

1、教师用的资源:ppt, 教材。

2、学生用的资源:教材、语文拓展阅读材料。

七、【教学过程】

第二课时

一、创设情境,激趣导入(3分钟)

1、揭题、读题:杨利伟等几位叔叔在太空中生活一定非常有趣?今天我们来学习第18课:太空生活趣事多(师生共同板书课题,并读题)。板书:18、太空生活趣事多

(设计意图:联系生活实际,调动学生认知,在激起学生学习兴趣之后,充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实现向学文的自然过渡。)

二、初读课文,整体感知(2分钟)

1、出示自读要求,学生自由读文。

2、反馈:课文讲了宇航员在太空生活中有哪些有趣的事?

三、研读课文,品读感悟“有趣”(13分钟)

(一)学习第2自然段

1、指名读第2自然段,其他同学思考你知道了什么?

2、找出写睡觉有趣的句子:

要想睡一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里,不然,翻一个身,就会飘到别处去了。

(1)从哪些词语体会到睡觉有趣?(抓住重点词语“必须、不然、就”)

(2)出示图片让学生感受。

(3)指导学生朗读体会睡觉的有趣。

(二)学习第3——5自然段

1、学生小声读课文第3——5自然段,用“——”画出有关句子。

2、汇报交流找出在太空中生活其他方面有趣的句子:

▲喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。

▲人稍一使劲就会飘到空中去,咳嗽一声就有可能后退好几步,为了能平稳地走路,宇航员必须穿鞋底带钩的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板。

▲在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事,从喷头喷出的水总是飘浮在空中。

(1)找出关键词语感悟在太空中生活喝水、走路、洗澡的有趣?(抓住重点词语“必须、不然、就”)

(2)出示图片让学生感受。

(3)分组朗读让学生体会“有趣”。

(三)全班同学齐读课文第2——5自然段

思考:为什么会发生这些有趣的现象?在文中找出关键的句子,用“~~~”画出来。

1、交流:这是因为——在宇宙飞船里,水失去了重量。

2、播放失重的画面。

3、教师讲解:物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘,所以所以任何东西只要轻轻一碰,就会飘浮起来。

(设计意图:引导学生通过阅读课文,了解太空中的趣事,并针对疑难问题进行交互解答,进一步弄清发生这些趣事的原因,丰富学生认知,激发学生进行科学探索的愿望)。

四、出示前面四句话,师小结:(2分钟)

同学们,由于失重,宇航员睡觉必须绑在睡袋里;由于失重,宇航员喝水时,水不会往下流;由于失重,宇航员走路时必须穿鞋底带钩的鞋子;由于失重,宇航员洗澡喷出的水总是飘浮在空中。这些失重现象我们看来非常有趣,但却给宇航员叔叔带来了许多不便。

(设计意图:尊重学生主体地位,进一步熟悉课文内容,丰富对“趣事”的感知。培养学生的语言表达能力。)

教师小结过渡:现在,同学们是不是觉得在太空中生活很不容易呢?是啊!为了实现中国人飞天的理想,许多人付出艰辛的努力。今天,我们通过学习知道了在太空中生活的许多有趣的事;明天我们也要进入太空,为了了解更多的在太空生活的事,就让我们就走进资料城看看吧!

五、内化情感,拓展阅读:(10分钟)

语文《拓展阅读材料》

1、必读:《妙趣横生的太空生活》276—277页

《月亮大还是星星大》281—282页

2、选读:《世界上最早的宇航员》280—281页

《宇宙到底有多大》202页

(设计意图:这一环节的设计能够发散学生思维,激活想象,开阔视野。为后面的写话练习做铺垫。)

六、大胆想象,快乐写话(10分钟)

1、课件出示“快乐写话”。

是呀,太空生活确实有趣,令人向往。假如你是一名宇航员,你能给大家说说你的太空之旅的吗?(飞上太空中可能会碰到什么新奇的事、看到了哪些有趣的事等,可以

结合“资料城”来想象。)以“我的太空之旅”为题写一段话。

2、学生进行写话练习。

3、作品交流。

教师总结,学生谈收获。

孩子们,今天我们学习了《太空生活趣事多》这篇课文,知道了许多的太空生活趣事,课后有兴趣的同学,可以自由想象太空的奥秘,用彩笔画一画自己心目中的太空。

(设计意图:展开合理的想象,想象自己作为一名宇航员的“太空之旅”这一环节的设计是为了体现语文学习“我手写我心”的特点,充分发展学生的想象,培养学生创造精神,激发学生爱科学、学科学的兴趣。最后一个环节的设计,谈收获,就是再现主题,让学生加深印象。)

板书设计:

18、太空生活趣事多

睡觉——绑睡袋

有趣走路——穿钩鞋

(失重)喝水——带吸管

洗澡——淋浴器