资料摘要
《8、9的加减法》教学设计执教者：大岗小学钟淑华教材分析教材通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用“一图四式”，在有步骤的、逐步抽象的过程中让学生学习有关8、9的加减法。通过“一图四式”进一步沟通加减法算式之间的关系，深化对加减法之间的关系的认识。学情分析学生已学习了8、9的认识。学生在学
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- 2018-05-28 16:28:00
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8和9的加减法课堂实录
未知
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关键词：8和9的加减法课堂实录
正文
《8、9的加减法》教学设计
执教者：大岗小学
钟淑华
教材分析
教材通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用“一图四式”，在有步骤的、逐步抽象的过程中让学生学习有关8、9的加减法。通过“一图四式”进一步沟通加减法算式之间的关系，深化对加减法之间的关系的认识。
学情分析
学生已学习了8、9的认识。学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式和两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。
教学目标
1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学重点和难点
1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：引导学生用8或9的组成、分成较快地算出得数。
教学过程：
一、
创设情境，导入新课
师：同学们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：今天我们就通过玩游戏来学习8和9的加减法。
1、玩游戏：猜一猜我是数字几？（猜对的送笑脸）
2、玩游戏：对口令。
我说1个数字，你说1个数字，两个数字要组成9。
二、
激趣学习，探究新知。
师：还想玩吗？生：想。师：好，那我们先来个小组合作比赛，比一比哪两个同学是合作得最好的？请看我们合作内容和要求。
1
1、
看图，提出数学问题，并列算式解答。
要求：第1幅图，左边的同学负责提问题，右边的同学负责列算式解答；第2幅图，右边的同学负责提问题，左边的同学负责列算式解答。
2、学生汇报。师：其它同学呢，同意吗？老师有个疑问：5+3是等于8吗？8-5是等于3吗？
你们是怎样计算出得数来的？。
3、小组合作：两人一小组，互相说说你是怎样算出得数来的。
师：可以和大家分享一下吗？
4、小结归纳：汇报计算方法，说说你是怎样算出得数来的？
5、小考验。
师：老师想考考你？敢接受老师的挑战吗？看图列4道算式。
6、刚才小朋友们能根据一幅图形写出四道算式，而且算出了得数，算得非常好，现在请你们观察一下这四个算式有什么地方是相同点的，有什么地方是不同的？
7、学生汇报一图四式，提出疑问：为什么最后一幅图只能列两道算式呢？
三、巩固练习
1、玩打卡片的游戏。怎么玩呢？每人各出一张卡片，根据2张卡上的数字说出一道算式，谁先说对，谁就能赢。咱俩先玩一次，师：我出8，生：我出2，8-2=6 师：说得真快，牌归你了。谁的牌最多谁就是大赢家了。
2、摘苹果。
3、找小动物。
4、小青蛙追小鸭。
5、给小鸟一个家。（改错题）
6、帮小动物回家
7、我会填。
四、课堂总结。你今天学会了什么？
五、堂上小测
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六、板书设计：
8和9的加减法
3
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《8和9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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