Lesson 1名师教学设计1

《新起点英语》三年级上册Unit 5

My Pet

Lesson 25 研究点：英语词汇教学中游戏的应用

教学背景分析

《新起点英语》各册教材在学习内容的编排上分为两个层次：第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容。本课是《新起点英语》第五册第25课My Pet。教学的第一个内容是学习8个关于宠物的单词：chicken, rabbit, cat, turtle, goldfish, parrot, dog, monkey。其中有些简单的单词，如：cat, dog, rabbit等，都是在一、二年级已经学习过的。教学的第二个内容是本课的重点句型“what pet do you have? I have a …”以及扩充的句型“what’s its name? It’s name is …

本次课的授课对象是三年级学生, 学生仍然具备低年级学生的特点，活泼好动，喜欢表现，同时也具备一定的英语听说能力。因此，我在设计课堂教学活动的时候，一切从学生出发，以学生为主体。我在本课教学中，为学生创设了一个情境，为学生准备了一个宠物商店的特定情境，让学生在情境下学习，这样更有利于学生对所学内容的理解和掌握，同时在很大程度上能够调动起学生的积极性。课堂活动丰富多彩，如What’s missing game、传宠物卡片游戏、情景对话，让每个学生都参与体验, 每个人都感受到了学习英语的乐趣，体验到了成功的快乐。在教法上主要以教师为主导，学生为主体，采用引导式教学方法，学生自主学习的学习方式，层层递进的教学方式，引导学生由浅入深的进行学习操练。

教学目标设计

1．知识与技能目标：

*知识目标：

(1)能听懂并说出宠物的词汇。chicken, rabbit, cat, turtle, goldfish, parrot, dog, monkey。

(2)能用所学句型询问其他同学有什么宠物，并表达自己拥有的宠物。

*能力目标：

初步培养学生的观察力,判断力和语言交际能力。

2．过程与方法目标：

培养学生自主学习的积极态度。

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3．情感态度与价值观目标：

(1)激发学生英语学习的兴趣和欲望，培养孩子学习英语的积极性和自信心。

(2)帮助学生树立“宠物是人类的好朋友”的意识。

4. 教学内容安排

1.导入新知

2.教授新单词

3.学习新句型并进行巩固

教学过程及教学资源设计

【教学内容】

1.学习8个表示宠物的单词：chicken, rabbit, cat, turtle, goldfish, parrot, dog, monkey。

2. 学习重点句型：What pet do you have? I have a …

【教学重难点】

重点：(1)能听懂并说出宠物的词汇chicken, rabbit, cat, turtle, goldfish, parrot, dog, monkey。

(2)能初步使用重点句型

What pet do you have? I have a …

难点：(1)三个新单词turtle, goldfish, parrot。

(2)使用重点句型，询问他人有什么宠物。

【重难点突破措施】

1．突破重点：(1)通过图片感知宠物。

(2)通过大声读单词、做What’s missing game等活动，争取让每个学生都能掌握词汇的准确发音。

(3)通过教师的示范和学生的操练，力求让每个学生都能熟练掌握重点句型，能够简单询问他人有什么宠物，以及简单描述宠物的特征

2．突破难点：(1)通过看嘴形模仿，争取让每个学生都能准确掌握重点词汇的发音。

(2)教师在讲授句型的过程中，可以适当的和比较好的学生进行多次的示范，让学生理解句型的含义及对话的内容，之后再让学生在全班和小组范围内进行对话练习。

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【教学准备】

教师准备：课件，宠物教学卡片。

学生准备：课本，卡片

【教学过程】

Step1

Lead in

(1)Greetings:

(2)Introduce my pets shop. Let’s look and listen. What can you see? What can you hear? [设计意图]

给学生创设一个情景“我的宠物商店”，让学生在情景中学习关于宠物的知识。另外，贴近生活的情景更容易激发学生的学习乐趣，让学生保持积极的态度，始终吸引着学生的注意力。

Step2 Learning the New Words

学习单词：cat, rabbit, turtle, goldfish ,chicken, parrot, dog, monkey. 1.利用宠物的图片，给学生一个直观的视觉感受，让学生知道所学的宠物词汇

2.教师可以适当的引导学生，用简单的词组或句子，对宠物的颜色、外貌等，进行描述。

学习完四个单词后做一个小复习What’s missing game. 通过游戏的形式，巩固学生对所学词汇的掌握。让学生说出消失的宠物，不仅能在很大程度上吸引学生的注意力，更能调动学生的积极性，让学生的目光始终跟随着老师。

[设计意图]此环节是整体呈现环节，学生通过数屏幕上的宠物照片，从视觉上感知4个宠物单词；通过对宠物身体特征进行简单的描述，培养了学生观察、思维和口语表达的能力。另外学完4个单词，进行一次小的复习，也符合学生的认知规律和记忆规律。

通过齐读、小组读、个人读等多种形式学习单词，同时又通过游戏，对单词进行巩固，让孩子在玩中学，学生的学习兴趣得到了提高。

Step3 Game and structure

(1) 老师简单对某一宠物身体特征进行描述，请学生猜出这个宠物。

(2) 同时老师让学生猜测宠物的名字。讲授“what’s its name? It’s name is …”这个句型。

[设计意图]此环节目的是让学生在游戏中复习词汇，感知新内容。通过听老师对宠物进行描述而猜出宠物，既调动了学生学习的积极性，让学生充分体验了学习英语的乐

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趣，又能进一步让学生了解如何对宠物进行描述，充分利用已学知识提高学习的实效性。

Step 4 Structure 1. 老师可以先展示自己的宠物“I have a …”，并将此回答写在黑板上。

2. 老师问学生

“What pet do you have?”将句型写在黑板上。然后学生可以根据自己选取的宠物回答老师的问题。

3. 老师带领全班一起读几遍重点句型。

4. 全班一起做拍手传宠物卡片的游戏。

5．两个同学一组，利用小卡片进行对话练习。

[设计意图]通过全班做游戏的形式，达到全员参与，让每个人都有机会得到练习。同时我又采用了小组练习的形式，让每一个学生都开口，练习重点句型，实现了知识目标。

Step 5 Practicing

老师先对本部分的对话内容进行示范，之后通过师生问答、学习操练本课的重点句型，再通过师生对话、生生对话，让学生学会使用语言进行简单的交际。

Step 6 Homework 1.Copy the words in part C. 2. Read part B. 【板书设计】

Unit 5 Lesson 25 My Pet

What pet do you have? I have a …

What’s its name?

It’s name is …

It has …

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