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Unit 1My Classroom C Storytime教学设计教学目标：1、知识与技能：能够理解故事大意;能够用正确的语音语调朗读故事文本;表演故事。2、过程与方法：通过朗读、阅读、操练、表演等活动理解故事大意，并尝试表演。3、情感态度与价值观：培养学生英语学习的兴趣与自信心。教学重点：能够理
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关键词：C教案推荐
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Unit 1My Classroom C Storytime教学设计
教学目标：
1、知识与技能：能够理解故事大意;能够用正确的语音语调朗读故事文本;表演故事。
2、过程与方法：通过朗读、阅读、操练、表演等活动理解故事大意，并尝试表演。
3、情感态度与价值观：培养学生英语学习的兴趣与自信心。
教学重点：能够理解故事大意，能用正确的语音语调朗读故事。
教学难点：表演故事
教学准备：PPT
头饰
图片
教学方法：TPR教学法，情景教学法，自主学习法，小组合作学习法。
教学过程：
Step1：Warm up 问答闯关1, 出示PPT，看图片，说出单词，复习本单元的重点单词并为故事的理解做铺垫。
问答闯关2，Let’s chant,利用吟唱形式让学生复习本单元的核心句型，为故事内容的理解分散难点，
Step2：presentation 1、出示卡片（bee），学习句型：
What’s this? It’s a bee. There is a bee in our classroom. 2、游戏，让一个学生表演蜜蜂，根据蜜蜂所停留的位置，老师与学生进行问答。
T: Where is it? Ss: It’s on the wall. T: Where is it now? Ss: It’s on the door now. 创设真实的情境让学生体会句子的含义，并进行句型训练。
3、Listen to the story and then answer the questions
1>Listen to the story 感知故事大意。
问答闯关3 2>Answer the questions,细读故事文本，增强阅读能力。
4、教读故事，能用正确的语音语调朗读故事文本。
Step3 :Practice 1、师生之间分角色朗读。
2、学生戴头饰表演。
3、问答闯关4，英汉互译，巩固本节课的重点句型,检测学习效果。
Step4：
Consolidation
问答闯关6 ，Creation
出示一只蝴蝶，让学生大胆自由地表达，让学生运用语言并发挥想象力。
板书设计
Unit 1 My Classroom C Storytime What’s this ?
There’s a bee in our classroom. It’s a
bee
.
It really IS a bee.
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