6 小马过河第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

《小马过河》教学设计黑山科小学中心校黄敏教学目标1.认识本课切、浅等生字，理解相关词语。2、能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一”的道理。教学重点：理解课文内容教学难点：初步懂得“实践第一”的道理。教学准备：课件教学流程

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 小马过河

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2024-05-08 19:44:48

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学校：建昌县黑山科乡中心小学

6 小马过河第一课时导学案

未知

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关键词：6 小马过河第一课时导学案

正文

《小马过河》教学设计

黑山科小学中心校黄敏

教学目标

1.认识本课切、浅等生字，理解相关词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一”的道理。

教学重点：理解课文内容

教学难点：初步懂得“实践第一”的道理。

教学准备：课件

教学流程

第二课时

一、复习导入

孩子们，上节课我们知道了小马高高兴兴地去磨坊了，可是途中发生了一件事，究竟是什么事呢?这节课我们继续学习《12 小马过河》

二、研读课文，解疑感悟

（通过初读，学生对课文已有了整体认识，在此基础上，引导学生精读课文中的重点句。通过对重点句的朗读分析，课文其他内容便也迎刃而解了。）

导读1—3小段，读出小马高兴的心情和后来为难心情的语气。

这时小马遇见了谁，争吵一件什么事？

读4—6小段

小马遇见了谁？

他们争吵一件什么事？

老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”

板书：水很浅

松鼠说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”

板书：水很深

老牛说水浅，松鼠说水深，谁说的对？讨论：水的深浅不变。老牛高大认为水浅，松鼠矮小，认为水深。这是相对而言的，都有自己的道理，为什么？

小马听了它们的话，怎样表现的？（不知怎么办）

小马为什么不知怎么办才好？（遇事光听别人说，自己不动脑筋。）

导读4—6小段，读出小马和老牛、松鼠对话时的不同语气。

小马听了老牛、松鼠的意见，怎么表现的？

小马回家问妈妈，妈妈怎么说的？

默读第7小段（分角色读）

妈妈问小马，小马什么表情？

什么叫难为情？（不好意思。）

妈妈问了小马几次话？（三次话）

读第一次指导读“我……我过不去。”

读第二次理解反问句的意思。

读第三次指导读“没……没想过。”

小马听了妈妈的话怎么做的？（低下了头）

为什么低头，说明了什么？（认识自己错了。）

妈妈最后怎么说的？读妈妈的话。

妈妈这句话是什么意思？（河水是深是浅，亲自实践就知道了。）

光是什么意思？（只、就）

小马过河了吗？怎么过的？（在妈妈的教育下，亲自实践。）

实践的结果如何？（板书：不深不浅）

为什么结果是这样？（因为小马既不象老牛那么高，也不象松鼠那样矮，实践中认识到自己可以平安过河。）

分角色朗读

引导学生分角色朗读小马、老马、老牛、松鼠之间的对话，在读中进一步加深对课文内容的理解，领会故事的寓意。

学习这篇课文你明白了什么道理？

三、总结全文、延伸拓展

想一想、说一说：小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么呢？请以“妈妈，我回来了······”为开头，说一说。

四、教师总结

板书：

12 小马过河

老牛：水很浅

小马：不深不浅

松鼠：水很深

关于本教案的常见问题

Q：6 小马过河第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6 小马过河第一课时导学案