资料摘要
语文(S )二年级下册24 我能行教学设计设计思路: 新课程标准指出,教师应处理好自己的角色,要作为学习活动的组织者和引导者,创设师生平等对话的教学空间,整体考虑知识与能力、情感态度价值观过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,以读为主,引导学生通过自主、合作的学习方式,探求语文知识,提高语文素养
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24 我能行精品学案
未知
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关键词：24 我能行精品学案
正文
语文(S )二年级下册
24 我能行
教学设计
设计思路: 新课程标准指出,教师应处理好自己的角色,要作为学习活动的组织者和引
导者,创设师生平等对话的教学空间,整体考虑知识与能力、情感态度价值观过
程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,以读为主,引导学生通过自主、合
作的学习方式,探求语文知识,提高语文素养。设计上体现以下几点: 1.文章的内容适合学生在读与说中进行情感积淀和交往方法的学习。所以
这节课的学习中可以适时地加入口语交际。
2.充分发挥学生自主性同时,倡导合作、共享的学习方式,让学生从
“ 我
能行
” 的做法中感受在现代生活中要学会沟通和理解,学会合作和共处。
3.积累运用,学习书上的语言,练习讲这个故事。
教学目标: 1.帮助学生会写
“ 与、球、之、跃、注、准、视、允
”8 个生字,会认
“ 瞄、
投、凳、注、滚、之、捡、待、递、跃、与、融、允、约
”14 个生字,积累
“ 瞄准、自信、约定
” 等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,有自己独特的感受。学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气
和办法,培养自己的自信心。懂得在现代生活中要学会沟通和理解,学会合
作和共处。
教学要求
1、认读生字，会写“我会写”中的生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、引导学生正确认识自己的优点，悦纳自己，培养学生的信心。
重难点
1、止确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生正确认识自己的优点，悦纳自己，培养学生的信心。
教学方法：讲练法
讨论法
激励法
教具：多媒体
课型：新授
第二课时
教学过程
—、导入
1、幻灯片出示图片：篮球
2、师：同学们大家喜欢打篮球吗？（喜欢）
师：老师也认识以为特别喜欢打篮球的孩子，而且球技超高，大家想和他交朋友吗？（想！）
师：那我们今天就来学习24、我能行，来认识这个小朋友。
3、板书课题：我能行
二、初读课文
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈出课后生字、词。
2、出示幻灯片2、3、4，检查学生们的自学字词的情况。
(1)开火车读，去声调读，纠正错音，强化记忆。
(2)挑生选择正确的读音
（3）一起做选词填空
3、师生齐述全文
三、精读课文，感悟课文里面的灵魂
学习课文1—5段
1、自由读课文1—5段
2、(1)明白贝贝遇到什么问题
(2)贝贝准备怎么办? 3、挑生读第1段
讲解“投篮、瞄准”的意思
请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思
4、挑—生读第2段
读后谈第2段的贝贝
5、全班读第3段
6、全班齐读第4、5段
读一读爸爸和贝贝的对话
7、读了1~5段，大家如何评价贝贝?
贝贝是一个快乐、活泼、自信的孩子
三、学习第6—8段
l、解决以下的问题：
(1)贝贝如何解决困难?
(2)贝贝如何对待人男孩们?
2、一生齐读第6段
①了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、
3、一生读第7段
了解词语的意思“
汗流浃背围拢抱歉允许、约定
三、课后讨论
议论：要是你遇到这样的事，你怎么办? 四、课外延伸
幻灯片出示22 齐读有关自信的中外名人名言。
你懂得了什么？
出示幻灯片23、24 齐读现代诗《我》
说感受
带着对诗的理解挑生读。
有感情齐读
出示幻灯片25课堂甜点《青蛙的故事》
挑生读，其他同学思考问题“你怎么看待青蛙的行为？”
谈感受
总结
自信对一个人的成长很重要，但我们不能盲目自信。
板书设计：
24、我能行
自信：“我能行！”→接受道歉、赢得尊重→约定
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-09-02 09:15:39
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5ygggwenku_19139
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关于本教案的常见问题
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