C教案范文

Unit One My classroom C Read and Write 一、教学目标

1．能力目标

(1)能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom. It’s big. (2)能够说出教室中设施的颜色，如The door is green. The windows are yellow…

能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window/board… 2．知识目标

(1)掌握A到I大小写字母；熟悉其中例词的读音。

(2)认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。

(3)理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。

(4)了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

(1) 情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。

(2)学习策略：注重合作学习。

(3)文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。 二、教学重、难点

教学重点：学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。

教学难点：大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。

三、教具准备：

1．写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带

四、教学方法：1．启发诱导式教学法 2．小组合作学习法

五、教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习所学过的字母Aa—Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2．游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。

3．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

（二）呈现新课（Presentation）

1．出示教学卡片（字母F） （1）教师分别出示卡片鱼和薯条，让学生回答：What’s this? 学生回答：It’s a fish.和French fries显示英文单词。出示卡片农民，让学生模仿发音。再次显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。

（2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书写练习。

（3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2．同样步骤学习字母G、H、I 3．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/B］

4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

5．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁敲得快

学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。

游戏2：Bingo

学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：

××× ××× ×××

教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。

游戏3 猜字母

学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。

然后相互交换。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．让学生回家教家长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, Ii 2．把所学单词综合在一起，进行归类。

板书设计： Unit 1 My classroom--------B Read and Write 黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff, Gg, Hh, Ii。

黑板下方： ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger H, i的笔顺和f, g, I的格式要求作特别强调。趣味操练部分关于字母的活动进一步巩固本单元所学的字母。 教学后记