C教学设计(第二课时)

课题

执教者

周影华

Unit 6 Meet my family Part C story time 班级

403 教学目标

一、知识目标: 通过阅读趣味故事,复习巩固三四年级有关职业的单词及句型,增加学生语言的输入。

二、能力目标:

1、能够朗读并分角色表演故事。

2、能够恰当运用已知语言,介绍自己的家庭成员。

三、情感目标:

渗透个人梦想：长大后想成为一名......

重点：理解并能分角色表演故事。

教学重难点

难点：对新句子These are photos of my family.和新词taxi driver, baseball player的理解与掌握。

课堂上要做到突出学生主体，把课堂还给学生。“玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。本节课采用活动途径，倡导体验参与。充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

Step 1 Warm-up 1.

用Look and say的方式复习本单元以及三年级学习过的职业名词teacher/cook/nurse/basketball player/driver等；

2.

Free talk 学生讨论自己的理想职业

T: What do you want to be when you grow up? S: I want to be... [设计意图]以Look and say的方式复习本单元的重点单词，既活跃了课堂气氛，也回顾了旧知识。自由讨论职业，引起下文，起铺垫作用，也让学生意识到职业平等。

Step 2 Lead-in 1.

Zip 长大后想从事什么职业呢？

听录音，勾出职业。

2.

教学图片1-2

T：How many animals can you see? Who are they? What are they doing?

3.

教学these are

出示选择题，区别This is 和

These are；

[设计意图]以听录音形式，呈现下文。以选择题的形式带出these are 的学习。

Step 3 Presentation 1.

Listen watch and circle: 看视频，圈出视频中有提及的家听成员。

2.

教学图片3 听力形式出示文本，以chant 介绍father；

3.

教学图片4 What’s your uncle’s job? What’s he like?

延伸...driver;以chant 的形式介绍uncle；

教学方法

教学过程

4.

教学图片5 Make new dialogue 根据前两幅图和关键词编介绍grandpa的对话；

5.

教学图片6 补充baseball player的资料；

[设计意图]先看一遍动画，大概了解本节故事的主要家庭成员，然后依照故事发展顺序呈现句子。在教学祖父这一幅图时，选择了创编对话，调动学生的能动性。再用chant的形式总结家庭成员的职业，提升学生的积极性。播放棒球的背景资料，扩充学生的知识面。

Step 4 Consolidation & extension 1.

Read and match 2.

齐读故事

3.

Group work: 小组练习对话

4.

Retell the story：填空形式

5.

模仿故事内容，介绍自己的家庭成员；

6.

情感教育：感受父母工作不易，感恩教育

[设计意图]用连线的方式串联故事内容，然后通过跟读，齐读，分角色读的方式进一步巩固课文内容。在熟悉课文，掌握语调以后，通过小组合作的方式表演对话，提升学生的课堂参与度。学生拿出自己的家庭照片，仿照课文，介绍自己的家人，体现了英语教学的交际原则。

板书设计