lesson 2教学目标设计

Unit 2

My Body 三维目标：

1.

能够听懂，会说用来询问某人身体有何不适的功能句

：What′s the matter ? 及其答语：My… hurts. 并在恰当的情境中运用。

2.

让学生在听一听，做一做及小组合作学习中理解、学习、巩固新知。

3.

教育学生要学会关心身边的人和事，朋友之间要相互帮助，友好相处。

重点：在情境中恰当运用所学的功能句。

难点：My…hurts . 中hurts的理解。

教学方法:

小组合作法、游戏法、TPR教学法、角色表演法

教具：

多媒体、单词卡

教学过程：

Step 1:Warm-up 1.

Greetings. 2.

板书课题开始新课。

3.

Listen and chant . (通过

chant 的练习复习身体部位及上节课所学句型，并活跃课堂气氛，调动孩子们的学习积极性。) 4.

Review the words and play a game : Touch. (利用TPR游戏巩固旧知，让学生在做中学，玩中学，乐中学。) Step 2:Presentation 1.

The teacher kicks the desk, and say: Ouch! My leg hurts and my hand hurts, too. I′m unhappy today.（设计者意图：设置情境，导入新知。）

2.

My Friend Joy is unhappy, too. Do you want to know why? Let’s watch the cartoon and find out“What’s the matter”?（设计意图：由自己的不高兴引出主人公Joy遇到的麻烦，清晰，直观。）

What′s the matter? My foot hurts. Step 3:Practice 1.

Listen to the tape and answer these questions.

A:Who are they?

B:What′s the matter?

C:What does Bill do? 设计意图：由浅入深，学习新知；适时进行情感教育。

2.

Listen, point and repeat, then act out. （关注学生的读书情况，监督孩子用手指着，把认读结合在一起。）

3.

Let’s role-play. （小组合作）

4.

Show time. (展示) 5.

Look and write : 让学生通过观察填空让学生达到学练结合，巩

固新知。

A: Fill in the blank. B:Show and check. Step 4:Homework 1.

Recite the dialogue by yourself .

分层次布置作业，程度好的达到背诵，稍差的读熟即可。

2.

Help somebody if they need and show out in our class . 培养孩子的自信心，让孩子乐于展示并教育孩子要乐于帮助别人。

板书设计：

Unit 2 My Body What’s the matter ?

head My

foot

hurts .

教后体会：本节课主要学习了人的身体部位哪里不舒服的问答。我采用了情景教学法,TPR教学法等教学方法，学生在课堂上都非常积极，乐于参与课堂教学活动，并在展示环节非常积极踊跃。

在本节课中我认为较好的环节是导入环节。我利用情景设置导入新课，让学生很自然的就明白了新知，并适时的加入了情感教育，课leg ...

堂氛围较好。

不足之处是不敢放手。在以后的教学中要学会放手，相信学生，让学生勇敢去尝试。