lesson 2教学设计模板

3A Unit6 Birthdays教学设计

皇姑区鸭绿江街小学

张

萌

课题：3A Unit6 Birthdays

教材分析

课时：Lesson two

本课选自《新起点英语》三年级上册，第六单元 Birthdays 的第二课时，属句型新授课。教材主要通过主线人物描绘自己的生日展开，以对话的形式呈现本单元的新句型。本课由三个板块组成： A 项 Look, listen and repeat 通过对话的方式呈现本单元的新句型。 B 项 Let’s survey 通过调查其他人的生日，进行功能句的操练。 C 项 Let's write 书写功能句，通过描摹句子来体会字母书写规范，为独立写句子打基础。

学情分析

三年级的学生对英语有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生敢于大胆地表现自己，并能在日常生活中运用所学的语言。因此，只要在教学时，通过创设情境，在游戏、表演、歌谣等活动中不断进行操练，才能帮助学生进行准确地表达，提高学生的认知水平。

所以我结合本课的教学内容，设计了丰富多彩的学习活动，师生合作、生生合作，通过多种形式来培养学生的学习兴趣和学习能力。

教学目标

知识目标：

1.复习巩固12个月份的英文名称。 2.以Birthdays为主题，熟练运用句型“When is your birthday?”、“It’s in...”

来询问和回答他人及自己的生日。

3.通过描摹句子，来体会句子书写规范，为抄写句子和独立书写打基础。

技能目标：

1.能够听懂、会说用来询问他人生日信息的交际用语，并对他人的询问能作出恰当

的回答。 2.通过各种课堂活动，培养学生的听说读写能力。

情感目标：

1.

能跟录音大胆模仿对话并在表达中培养学生友爱同学、关心他人的情感，从而引

申到要知道自己母亲的生日，称颂母爱。 2.在小组内进行各种活动，培养学生的合作意识，体验英语学习的快乐。

学习策略：

1.通过小组合作交流，培养学生积极与他人交流，共同完成学习任务的能力。

2.在表演活动中激发学生的学习兴趣，培养学生学习的注意力。

3.在设计课堂听音，模仿环节中，培养学生语音语调。

文化策略：

通过听、说、读、写等方面让学生充分感受英语知识在实际生活中的应用。

教学重点及难点

教学重点：学生能用相关的表达，准确和自然地询问他人的生日。

教学难点：1.模仿录音中的语音语调。 2.句型单三形式的正确运用。

教学基本策略及设计思路

1.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。在整个教学过程中，尽量让每个学生都参与其中，成为课堂的主人。在操练环节中，教师通过让学生听音并模仿，来培养学生的语音语调，让每个学生都能感受到自身的提高，有成就感。

2.整体设计目标，充分考虑语言学习的语用环境。在单词、句型的学习环节中，我先让学生们整体感知语言材料。

3.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。教师在整个教学中，设置真实的语境，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

资源的开发及说明

本节课我不仅充分挖掘教材内容，而且尽量在学生可接受的范围内，结合课外知识，极大地拓宽了他们的知识面和眼界。在整个的教学活动设计中，我注重对学生语音语调的培养，让学生在多听的基础上，强调输出质量。在教学中我还利用视频、图片及实物等教学手段为学生创设真实的情境，让学生在真实的情境中学习和使用英语，体现英语的工具性和人文性。通过“演与猜”的活动，极大地调动了学生的积极性。小组内合作问答与交流，培养学生合作交流意识，同时培养学生的表达能力和对知识的运用能力。

教学过程

教学环节

教师活动

Step 1

Warming up

1.

Greeting and sing songs and say chants

预设学生活动

sing songs and say chants with teacher.

设计意图

活跃课堂气氛，调动学生积极性，创设良好的英语氛围。通过最后一首歌的内容联系到今天的主题。

教师采用拍手跺脚的方式，吸引学生的注意力。简单复习了数字之后，引申到复习月份名称。

通过进行“判断和粘贴”这个活动，能够让孩子们对月份和季节进行匹配，为下一步在什么季节做什么样的活动进行铺垫。

Step 2

1.

Listen and guess

The teacher will clap The students say the New teaching the hands and stamp

the feet. Then the

number.

students tell the

teacher how many times

you’ve heard.

Next, the teacher does

the same thing. This

The students say the name time, the students of the month. tell the teacher which

month it is according

to the times you’ve

heard.

2.

Judge and stick

T: Boys and girls, how Ss: There are twelve many months in a year? months in a year. And how many seasons There are four seasons in a year. in a year?

Who can help me stick The students stick the month to the season. the month to the

season?

3.

Ask a question T: OK, everyone. There are many months in a year.But I want to know What your favourite month is and why. Who can tell me? Do you want to know my favourite month?

S1: My favourite month is December. Because I can make a snowman.

S2: My favourite month is July. Because I can eat ice creams. Ss: Yes!

通过询问学生最喜欢的月份，来复习句型“What’s your favourite...?”“My favourite ... is ...”,然后介绍老师自己最喜欢的月份，从而导入到今天的主题和功能句。

突出今天的主题“Birthdays”。

出示今天要学习的功能句：

When is your birthday? It’s in ...

My favourite month is

July. Because my

birthday is in July. Read after the teacher. So today we are still

going to learn

Birthdays> Lesson2.

“birthday”.（张贴标

题板书）

All right, you know my

birthday is in July.

（张贴句型板书） Now I

The students think about want to know your their own birthdays. birthday. You can

answer me like this:

“My birthday is

in...” or” It’s

in ...”（张贴板书）

Follow me

Step3: 1.

Make conversations

Practice The students answer the between the teacher & question posed by the Extensioand students teacher. n The teacher ask“When

is your birthday?”

2.

Make conversations The

students practice the

conversation in two. in pair work

3.

Make a competition

Divide the students

into two groups, and S1: When is your

birthday? then let them ask the

S2: It’s in May. When is question one by one. your birthday?

That group will be the S3: It’s in March. When

is your birthday? winner which takes

S4:... less time.

T: I think all of you

did a very good job

just now. And now, I

want to play a game The students come to the with you. I will front and act the activity. Then others choose some of guess his or her students to come to birthday. the front. You act

what activity you

always do on your

birthday, and then

others guess. If you

are right, I’ll give 4.

Act and guess 首先，师生之间进行操练对话。老师可以找一些语音发音好，认知能力高的同学来配合，起到给其他同学做范例的作用。

学生之间两两一组，进行功能句的机械操练。

通过两个小组进行竞赛，充分激发学生学习英语的热情。机械操练句型，深化学生对新句型的理解与认知。

通过表演，极大地激发了孩子学习英语的兴趣，也发挥了这个年龄段孩子的天性。与此同时，也呼应了课前让学生谈论自己喜欢做的活动。

you a gift.

让学生带着问题去看视频，更加具有针对性。

跟读，模仿视频中的语音语调。

通过角色表演的活动，让学生在真实的情景中感知功能句的运用。

通过观看其他国家孩子如何过生日，拓宽学生眼界，培养其跨文化意识。

这部分为语言输出，之前涉及了活动类的短语，与今天所学的功能句结合到一起，写一写如何庆祝自己的生日。

5.

Learn the

conversation on

page61.

① Show the picture Ss: They are bill and T: Who are they? Lily.

Where are they? Ss: They are in the Now let’s watch the classroom. video and think about

this question“When is Ss: It’s in November, on the first. Lily’s birthday”.

② Read after the Do the action. video. And practice

the conversation.

③Do the role-play. Role play in pairs.

from other countries Listen to the teacher celebrate their carefully.

birthdays

7.

Write your own

birthday

The teacher shows a Every student writes a short passage about how short passage about you celebrate your how to celebrate the birthday.

birthday. And let

students write

something like this.

6.

Show how people

Step4: Summary & Homework

1.

Give presents T: I prepare a video for you. If your photo is in it, please come to the front as soon as possible. 2.

Emotional education T: I think everyone knows your own birthday very well.

Watch the video together. Sing birthday songs.

老师提前悄悄准备好四月份过生日的同学图片，做成视频播放，并为这些同学发礼物，给学生们一个惊喜，其余人唱生日快乐歌。

首先，问学生们知不知道自己妈妈的生日，知不知道妈妈每天多辛苦。然后观看视频，体会母亲的养育之恩。

分层作业可以激发学生的学习兴趣，让每个学生的个性都能得到充分的发展。

But do you know your Watch the video together. mother’s birthday.

You should know how

hard your mom is every

day.Now let’s watch a

video together.

3.

Homework

① read the

conversation on page

61 fluently.

Do the homework after ② Ask others’

school. birthday and write them down. ③ Make a birthday plan for your mother. Choose one or two to finish.

学生学习活动评价设计

本节课主要以读写为主，最后的语篇练习是以书写为主，学生的汇报成果将记录在课堂成绩之内。

板书设计

Unit6 Birthdays Lesson2测评练习

一、朗读下列单词并排列顺序。

——————————————————————————————————————— 二

口语。（回答问题） 1当你想知道你好朋友的生日你应该怎么用英语问？

2当别人问你When’s your birthday?你应该怎么用英语回答？ 三课文填空。

A: Hi ,Bill. _______you come to my birthday party?

B:Sure._______is you birthday? A:_______ ________ December,_______ _______first.