资料摘要
12 植物妈妈有办法教学要求：1.学会本课“旅、啥”等6个生字,会写“甲、伞、豆”和由这些字组成的新词。练习用“已经”“准备”造句。2.学习理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读课文前两小节。4.背诵课文第一小节。教
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- 2018-04-25 11:47:00
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12 植物妈妈有办法优秀说课稿
未知
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关键词：12 植物妈妈有办法优秀说课稿
正文
12 植物妈妈有办法
教学要求：
1.学会本课“旅、啥”等6个生字,会写“甲、伞、豆”和由这些字组成的新词。练习用“已经”“准备”造句。
2.学习理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文前两小节。
4.背诵课文第一小节。
教学重点：抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。
教具：
1.苍耳传播种子的活动投影片。
2.蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的录像带。
教学时间 2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课，板书课题：
同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题:植物妈妈有办法)
二、初读课文，整体感知。
1.教师范读课文：
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了哪些植物妈妈传播种子的方法？
2.学生自读课文。
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
(2)小组轮流读课文，达到读得流利然后圈画出这节课要学习的生字，并标画自然段。
（3）开展“我会读”竞赛，鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议
3.讨论:课文主要写了什么?
三、细读课文，理解内容随文识字。
学习第一小节。
1.指名读第一小节，随文识字。
（1）出示这节的四个生字：旅 啥 植物
（2）指名，读字组词。“植”“物”两个字是会写字，要说出字的结构。
（3）强调：“植、啥”是翘舌音。“啥”字所表示的意思是“什么的意思。”
2、理解讨论：
这一小节一共有几句话？每句讲了什么？指导学生理解“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”等词语的意思。“孩子”在这里指的是植物的种子。“长大”是指植物的种子成熟了。“四海为家”中的“四海”是到处的意思。“为”是多音字，在这里读“wéi”，是当作的意思。启发学生想象植物的种子会传播到高山、平原、山洼等各个地方，它们在那里生根、发芽、开花、结果。“旅行”就是旅游。启发学生说说在假期中到什么地方去旅游，再联系课文使学生理解，这里的“旅行”是指植物的种子传播出去。植物种子旅行就不回来了，它们将“四海为家”
3.指导朗读课文。
讨论：植物的孩子长大了，就要离开妈妈独立生活，它们心里会感到怎样？谁来带着高兴、自豪又难分难舍的感情读一读第一句。（指名个别读、齐读）
学生试读、个别读
4、背诵第一小节
四、识记字形，指导写字
（一）出示要写的字：植 物
（二）重点指导以下几个字的书写。
“植”，
左窄右宽，木字旁最后一笔捺变点“直“里面是三横，不要写成两横。
“物”左面的最后一笔是提，不是横。
(三)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确美观。
(四)教师巡视，有针对性地指导。
文档信息
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5ygggwenku_19064
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关于本教案的常见问题
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