10的加减法教学设计内容推荐

10的加减法

一．教学内容：10的加减法

二．教学目标：

（一）知识与技能：

掌握得数是10的加法以及10减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

（二）过程与方法：

引导学生经历根据一幅图，进而根据一个加法算式写出另一个加法算式和两道减法算式，并

算出得数的探索过程，进一步感悟“交换两个相加的数的位置得数一样”的客观规律。

（三）情感态度与价值观：

1．通过用10的加减法知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。

2．能过“一图四式”的探索培养学生学习数学的兴趣。

三．学情分析

由于是低年龄段的一年级学生，刚从幼儿园升入小学还不久，自我控制能力还不够，在课堂的注意力仅仅只能够保持十几分钟，并且大部分学生在上幼儿园的时候都已经学习过简单的加减法，都会接数法，会在一个数的后面接着数算出来结果，所以这节课如果想要孩子保持较高的注意力，必须要创设具体情境，以便吸引学生的注意力与抓住孩子的好奇心，让学生主动去学习，愿意去学习，

四．教学重、难点：

1．教学重点：让学能过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。

2．教学难点：用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法。

3．教学关键：掌握10的组成，理解加减法的意义和互逆关系。

五．教学过程：

（一）、导情激趣，复习铺垫

复习1 10的组成

（二）、参与游戏，自主控究

1、

套圈游戏

（1）课件出示甲、乙两队分别套10个圈

（2）说说参赛双方，甲队套中了几个，有几个没套中？乙队套中了几个？有几个没套中？

（3）小朋友们仔细观察甲队套圈的情况，你能说出哪些算式？等学生说完后，课件出示4道算式：

6＋4＝ 10－6＝ 4＋6＝ 10－4＝

你能自己算出得数吗？

1

（4）

师生交流，请任选一题，把你的算法告诉大家。

（5）同桌之间互相说说乙队套圈的情况，说出四个算式：算出得数，并说说算式。

2、玩玩想想，操作探索10的加减法全部算式的计算方法

（提示课题）10的加减法有很多题目，你想自己学习吗？

（1）四人小组合作做套圈游戏

四人小组围成圆圈，举行套圈比赛，看10个圈能套中几个

（2）观察套圈情况，在小组内说说算式和得数，并说说是怎么想的？组长经过整理后，把小组内列的算式写在课题下。

（3）班级交流

谁愿意把自己列的算式说给大家听？并说说你是怎么列出来的？与这位同学不一样的小朋友请说一说自己的想法。教师根据学生回答，板书每组的4道算式。

3、讨论记忆方法

（1）你们能想办法记住这些算式吗？说说看。

（2）老师和学生一起来表演“凑十歌”。

如：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，

四六四六在一起，五五凑成一双手。

（三）

巩固深化，拓展思维

1、游戏“找朋友”

学生扮演快乐小天使，我是快乐小天使，飞呀飞呀找朋友，我是“2”，谁是我的好朋友？其余学生（拿着数学卡片），我是“8”，我是你的好朋友，两人合：“2加8等于10”。

2、10减几（完成教科书第66页“做一做”第二题）

六、课堂小结，结束新课

七．布置作业。

板书设计： 10的加减法

6＋4＝10

4＋6＝10

10-6＝4

10-4＝6

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