4 天路多媒体教学设计及其点评

《天路》

教学目标：

1.认读16个生字，会书写8个生字。学习新偏旁“礻”。

2.正确、流利、有感情地朗读这首诗，能背诵下来。

3.在朗读中让学生体会藏族人民对“天路”的颂扬和对幸福生活的向往。

教学重点：

1.认读16个生字，会书写8个生字。学习新偏旁“礻”。

2.正确、流利、有感情地朗读这首诗，能背诵下来。

3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“欢聚一堂”等词语。

教学难点：

通过朗读，理解课文内容，在朗读中让学生体会藏族人民对“天路”的颂扬和对幸福生活的向往。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

同学们，我们生活中有哪些路？（学生自由发挥）孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路，今天老师带你们去认识一条与众不同的路，它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为“天路”。（质疑课题：天路指哪条路？这是一条怎样的路？为什么叫天路？……）

二、初读课文，学习生字。

1.认真听范读，注意生字的读音。

2.听完课文的朗读，然后自己读一读课文。注意生字的读音。

出示自读要求：

（1）自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。

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（2）借助拼音读字音，读顺句子。

3.分小组自学生字，互相正音。组长检查学习情况，进行汇报。

4.课堂开火车检测自学生字效果，注意多音字的读音。

三、识字。

1.出示词语指名认读，在词语中认识生字。

清晨

牧场 吉祥 山岗 幸福

铁路 修路 巨龙 送到 安康 祖国 从此 青稞酒

2.生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？

清 晨 牧 吉 祥 岗 铁 修 巨 送 康 祖 此 酒 幸 福

学生自读，小组轮读，开火车读。出示拼音读。

3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。

4.指导学生运用不同的识字方法，记住“晨、岗”等。（部件构成、熟字加减笔画、猜谜语等方法。）

分析识记字形：

（1）猜字谜：牧（看牛伢子背诗文）

福（不缺吃，不缺穿，衣食靠着一亩田。颠倒过来，都喜欢。）

（2）部件相加：晨 岗

（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。

四、情景朗读。

1.创设情境。

天路到底是怎样的一条天路，你想不想去看看？

朗读课文，说一说你的感受。学生畅谈。

2.朗读第一段。

你从“青青的牧场、神鹰、霞光、祥云、蓝天”

这些词语感受到什么？读出来吧！

3.朗读第二段。

从哪个词可以读出西藏人民盼修铁路？找出来读读。

4.朗读第三、四段，体会人们赞扬铁路的神奇。读出人们的喜悦心情。

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五、写字。

1.出示要求会写的字。

巨 龙 此 神 吉 奇 青 送

2.打开“优教学生字”指导书写。

3.会用生字组词。

4.教师重点指导“神、奇”的书写。

（1）神：“礻”窄“申”宽，“申”的“曰”上宽下窄。

（2）奇：上小下大，“可”的横要长，托住上面的。

5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。

第二课时

一、复习导入。

1.课件出示词语，认读复习。

清晨

牧场 吉祥 山岗 幸福

铁路 修路 巨龙 送到 安康 祖国 从此 青稞酒

①指名开火车领读词语。

②齐读词语。

③选择最喜欢的一个词说一句话。

2.回顾课文讲了一条什么路？

3.导入：这节课我们一起来读课文，看看课文从哪些地方写出天路的美好景致和神奇。

二、阅读课文，读中悟情。

导入：你从哪些词语、句子可以体会到天路的神奇和美好景致？

出示自读要求：

（1）自由读课文，找出体现天路神奇和美好景致的词语、句子。

（2）四人小组交流讨论。

（一）学习第一自然段。

1.师：下面，请大家自由读第1自然段，边读边想你体会到些什么？

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师：读了第1自然段，你体会到什么？

2.师：文中第1段哪些词写出了祥和美好的图画，用你喜欢的符号把它勾出来。边读边勾。（学生一边勾一边小声读）

3.师：谁愿意把你找到的词语介绍给大家？（师根据生说后屏幕出示词语。）

“青青的牧场、神鹰、霞光、祥云、蓝天等”

4.师：找得真好，这个词构成了一幅美丽祥和的图画，自由读一读，把它积累在脑子里。

（生自由读）

师：我们一起读读这些词，体会、感受一下美好的画面。（学生看着屏幕齐读词）

过渡语：这么美好的地方却被高高的山岗阻碍了发展之路，多少年来藏族同胞都有一个心愿，是什么心愿呢？

（二）学习第二自然段。

（1）学习第2段。

师：你从哪个词能感受到藏族人民那迫切的心情的。（盼望）

师：人们只是盼望有铁路吗？（还有送来的安康）

过渡语：同胞们朝思暮想，日盼夜想，终于铁路修到了，修到了一条怎样的铁路呢？

（三）学习第3、4自然段。

1.师：这条铁路修成了之后有什么意义？（学生观看图片，勾画文中的词语。）

2.师：看到了这条铁路发挥的巨大作用，这样你可以根据自己的理解说一说“天路”的含义。（学生根据查找的资料，自由发挥。）

三、语言训练。

1.一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。

仿写比喻句。

2.看到神鹰披着霞光，像是一片祥云飞过蓝天。

用“……像……”说一句话。

3.那是一条神奇的天路，把祖国的温暖送到边疆。

想一想，铁路会把什么运到边疆，又会把什么运到祖国各地。用“那是一条

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神奇的天路，把……”说一句话。

四、拓展感情升华。

1.师：这神奇的天路，带领藏族人民走进人间天堂，从此过着更加幸福、美好的生活。人们怀着这样的心情将这首诗歌谱写成了一首歌曲，想听吗？（想）播放歌曲，学生跟着唱。

2.在这首歌中你感受到了什么？

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