小鼓响咚咚课件配套优秀教案设计

《小鼓响咚咚》教学设计

一、教学内容

1、

动

音乐游戏《鼓上的小米粒》

2、唱

《小鼓响咚咚》

二、教材分析

本课的教学内容均与打击乐器有关，在进行教学设计时，可以围绕“打击乐器”这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地融于一体。

《小鼓响咚咚》是一首短小、流畅、容易上口的儿童歌曲。歌词富有童趣和爱心，词作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系，赋予“小鼓”以生命的灵气，教育小朋友从小要做关心他人的好孩子。在教学中不能过分追求声音的响亮，要帮助小朋友体会三拍子歌曲特有的韵律感，但不要特别突出强拍的力度，以免破坏歌曲自然的美感。

音乐游戏《鼓上的小米粒》是一个很容易引起学生兴趣的游戏，但在教学中即要注意让学生玩得开心，又要关注学生是否从“玩”中学到了什么。

三、教学目标

1、通过本课的学习，学生对关心他人的重要性有所认识；创造能力与合作意识得以增强。

2、通过《鼓上的小米粒》音乐游戏，学生能准确地感受音乐中强弱变化，还能用自己的方式表现强弱。

四、教学重点、难点

1、

知道学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，并提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力。

2、培养学生的创造力和即兴表演能力。

五、教具准备：

小鼓，小米粒（染成五颜六色的），《小鼓响咚咚》磁带。

六、教学过程：

（一）组织教学

师生问好！唱起《找朋友》的歌曲。

（二）音乐游戏：《鼓上的小米粒》

（1） 导入：小朋友们，今天老师给大家介绍几位神秘的好朋友。猜猜是谁？（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒）

师：这些小米粒不光漂亮，而且很神秘，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

（2）音乐游戏：《鼓上的小米粒》（师演示）

操作方法：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒防在鼓皮上，以不同的力度击鼓。小鼓巧得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低。（以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏乐。以“ X X X X / X X X — /”为敲击的鼓点。）

（3）

师：小朋友们，鼓上的这些小米是怎样跳舞的？

生：老师的小鼓敲得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低

师：恩！这些小米粒真不愧为老师的好朋友，他们

和老师配合的真默契呀！你们想不想试一试？

（4）学生跟着音乐徒手敲击。（鼓点同上，可以拍手，可以敲击板凳面，也可以敲击板凳的侧面或是敲击铅笔盒等。）

具体方法：老师弹奏《小鼓响咚咚》，随时改变音乐的强弱，要求学生作敏

捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自己敲击的力度。请两三位学生表演《鼓上的小米粒》。

（三）学唱歌曲《小鼓响咚咚》

1、创设情境

（1）导入：刚才老师向同学们介绍了自己的好朋友——彩色小米粒。有一个小同学，他呀，也有一个神秘的朋友，想不想认识一下？瞧！（多媒体课件展示《小鼓响咚咚》。）

（2）师：这个小同学的好朋友是谁呀？

生：小鼓。

师：你们想不想也和小鼓交个朋友呢？只要你学会了这首歌，小鼓就会考虑和你做朋友。

2、学唱歌曲

（1）

听范唱，（老师带领学生边听边用一下节奏型为歌曲伴奏：X X X X / X X X — / 可以反复数遍）

注：在敲击的过程中，老师可有意引导学生根据词意，第一段前六小节用“mf”力度敲击，最后两小节用“f”力度敲击。第二段前六小节用“mf“力度敲击，最后两小节用“p”力度敲击。

（2）用听唱法学唱歌曲。（跟随录音，用“lu”哼唱全曲，唱歌词）

3、歌曲处理

（1） 指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。

（2） 启发学生畅谈演唱的感受及两段不同情绪的歌词如何表现更为合适。（学生会根据听范唱、敲击伴奏的强弱处理歌曲。）

4.创编歌词

•

指导学生根据原有歌曲中的第二段歌词，进行改编。把“小鼓”用其他动物或者实物代替，自由进行改编创作。

例：我的(

)(

)(

)(

)(

) 我

说

话

儿

它

都

懂

我

说(

)

(

)叫

三

声

我的（

）（

）（

）（

）（

）

我的（小

）（鸡

）（叽

）（叽

）（叽

）

我

说

话

儿

它

都

懂

我

说（小

）（鸡

）叫

三

声

我的（小）（鸡）（叽）（叽）（叽）

5.介绍几个具有地方特色的鼓

6、结束教学