Part A教学设计实例

Unit 2 I'm Cooking in the Kitchen 第二课时

教学目标

1. 能听懂Let’s talk对话中表示现在进行时态的句子。

2. 通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法，能运用句子What are you doing? 询问对方正在做什么，并能用句型I’m+ v-ing. 准确作答。

3. 能听懂并熟读对话，语音语调准确。

4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。

教学方法建议

Ⅰ.课程导入（Leading In）

ⅰ. 课前复习

教师向学生出示所学的动词图片，学生观察图片，边说单词边做出相应的动作，复习上一节课所学的单词。

ⅱ. 新课导入

教师承接上一环节，以《两只老虎》的旋律来唱歌曲Brother John：

Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John. Brother John. Morning bells are ringing. Morning bells are ringing, ding-ding-dong, ding-ding-dong. 教师也可引导学生用上一节课所学的其他动词来替换这里的动词sleep，演唱歌曲，在复习单词的基础上引入本节课新授内容。

Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation) ⅰ. 新课展示

1. 教授现在进行时态。

1.1. T: Where are you, boys and girls? Ss: We are in the classroom. T: Yes. We are in the classroom. I am standing here and you are sitting. 教师板书I am standing. 用彩色粉笔勾出am和ing。

You are sitting. 用彩色粉笔勾出are和ing。

1.2. 教师做吃东西状：

T: I’m eating. 并板书：eat I am eating. 1.3. 教师拿起一本书，做读书状：

T: I’m reading a book. 并板书：read I am reading a book. T: What are you doing? 引导学生作答：

T / Ss: We are listening. 并板书：listen We are listening. 1.4. 教师依次教授如下句型：

I am (I’m) sleeping.

I am (I’m) writing. I am (I’m) cooking. I am (I’m) sitting. I am (I’m) listening.

I am (I’m) standing. 2. 教师领读黑板上的句子。

3. 教师启发全班思考：黑板上用彩色粉笔勾出的am / are, -ing等分别表示什

么？然后教师可做简单讲解。

4. 请一位同学到教室前面与教师做如下演示：

4.1. 请该生做看书状：

T: What are you doing? 教师可反复问几次，让全班猜这句话的意思。启发这位同学回答：

S1: I am reading a book. 其他动词做同样处理。教师领读：What are you doing? I am ...

4.2. 请该生做做饭状：

T: （教师指着这位学生问大家）What is he / she doing? 教师引导学生回答：

T/Ss: He / She is cooking. ⅱ. Part A Let’s talk 1. 教师播放录音，让学生听并跟读Let’s talk部分的对话。

2. 学生分组指读对话，教师纠正错误读音。

3. 学生两人一组练习对话，要求语音语调准确。

4. 随机挑选一组学生上台表演对话，教师给予评价。