除法的初步认识教学实录与评析

除法的初步认识

铜鼓乡官塘小学执教教师:陈永江【教学内容】

教科书例1、例2及、例3、课堂活动。

【教学目标】

一、知识目标

1、学生通过帮助哆啦A梦平均分桃子,从平均分的过程中了解除法的含义;

2、认识除法算式中各部分的名称,会读、会写除法算式,知道除法算式所表示的意义;

二、能力目标

1、通过实际操作,提高动手实践能力和语言表达能力;

2、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力;

三、情感态度价值观目标

动手活动学习中养成主动学习的习惯;

【教学重、难点】

教学重点:会依据情境写除法算式。

教学难点:理解除法;"平均分"的含义。

【教具、学具】

教具:课件、花、瓶子等。

学具:答题卡等。

【教学过程】

一、创设情景

师:和老师一起来听一首好听的歌曲吧?(哆啦A梦主题曲)

出示课件图。老师这里有一个动画人物,同学们看一看你们认识吗?(哆啦A梦)既然同学们都认识它,那同学们一定知道他有一个神奇的口袋对不对?(对)

二、情境引入

请同学们认真观察一下,哆啦A梦会从自己的百宝袋里取出什么东西来呢?(生回答:8个篮球)

教师:哆啦A梦想把这8个篮球啊,平均分给他的4个小伙伴。但是呢这4个小伙伴自己把篮球分了,同学们看一看他们是平均分的吗?为什么?(不是平均分)

教师:那同学们能不能帮一帮哆啦A梦呢?

让同学们取出答题卡把你分的画出来。

教师巡视,并小结4个小伙伴分得同样多,是平均分。

三、探索新知

1、算式表征、认识除法

教师:如果把刚才我们做的这些事,用一句话说出来,应该怎么说呢?

转入新课,出示课件例1。(把8个篮球平均分给4个小朋友,每个小朋友分得多少个?)

教师:刚才我们帮了哆啦A梦平均分篮球,一共分了多少个篮球啊?(8个)也就是把这8个桃子平均分给(这里停顿,让学生答出4个小朋友),每个小伙伴分得2个桃子。

教师:你能把帮助哆啦A梦把平均分桃子这件事,用算式表示出来吗?

学生大胆尝试,教师巡视指导发现典型案例。

学生思考后指名回答: 8÷4=2(个)

教师:这位同学回答的非常正确,像这种算式就是我们今天学习的新内容。板书:除法。而“÷”就是我们今天交到的一位新的数学朋友。它叫什么名字呀?(除号)

教师:同学们回答的非常棒,那像这个算式同学们会读吗?请一个同学来教一下。并鼓励。

2、渗透文化,深化含义

这个时候啊,哆啦A梦又从他的百宝袋里取了一些东西出来,同学们请看。出示课件例2。

这12个苹果,每个小伙伴吃3个,这些苹果够几个小伙伴吃呢?请同学们取出答题卡圈一圈。

教师:同学们已经圈好了,那请同学们想一想如果用算式表示出来,应该用什么算式呢?想到的同学请举手告诉我。

学生:12÷3=4(个)

学生口答后,教师介绍算式中各部分的名称。

教师:除号前面的数叫做被除数,除号后面的数叫做除数,算出来的数叫做商。并教学另一种读法:被除数除以除数等于商。

3、动手操作,深入理解

出示课件灰太狼图,让同学们观察。

请一同学上台操作:把15枝花平均插在3个花瓶里,每个花瓶里插几枝花?

学生操作完后,请同学们说出算式:15÷3=5(枝) 并复习这个算式中各部分的名称。

四、巩固练习

刚才我们已经帮助了这些动画人物,解决了不少的问题,现在同学们敢不敢和老师一起来做一个闯关游戏?

1、出示智慧大闯关第一关：圈一圈，请同学们取出答题卡，完成答题卡第一大题。

每次圈3个，（ ）次圈完。

5次圈完，每次圈( )个。

请同学上台演示结果。

2、出示智慧大闯关第二关：比速度，完成答题卡第二大题。

1、把

。

2

、

只分5个松果，可以分给多少只？

15个松果，每平均分成2份，每份（

）个

3、出示智慧大闯关第三关：更上一层楼，完成答题卡第三大题。

27÷3=9

(预设拓展练习)让同学们平均分12个苹果,自己想分成多少份,每份多少个。

小结: 这节课我们都学会了什么?

我知道了:除号,平均分可以用除法计算,各部份名称、意义,会读、会写除法算式。

教师:今天我们只是简单的认识了一下除法,以后我们还会更加深入的学习除法,所以,我们今天学习的只是除法的初步认识。

板书:初步认识