歌曲 《欢乐歌》PPT专用课堂实录内容

《欢乐歌》口风琴教学设计

课题

学校

执教人

陈晓军

（专职音乐教师）

教学目标

3、能用合适的速度、稳定的节拍、欢快的情绪和自然和谐的声音演奏《欢乐歌》

教学重点

教学难点

能完整的演唱并演奏《欢乐歌》旋律。

2、尝试运用卡农形式演唱歌曲，树立良好的声部意识。

1、通过学奏《欢乐歌》让学生感受另一种歌唱形式，享受音乐带给自己的欢乐情绪

性别

《欢乐歌》第一课时

广州市海珠区凤江小学

女

教龄

5 专业

音乐教育

课型或模块

年级

职称

口风琴器乐课堂

三年级

小学音乐二级

体验卡农，能用合适的速度、稳定的节拍和欢快的情绪，

运用卡农形式，分二声部演奏《欢乐歌》

《欢乐歌》是一首牙买加歌曲，旋律简单活泼，共4个乐句。第一部分单声部演唱，第二部分虽相同旋律，但用卡农的形式演唱，能让学生教学内容分析

感到卡农的特点，体验歌曲热烈、欢快的情绪。多声部的演唱演奏有一定难度，而卡农是多声部音乐的基本形式，低年级培养孩子多声部演唱演奏能力最适合从卡农开始。在内容安排上，本课从多声部节奏入手，以卡农形式带入，让学生在节奏朗诵中提高多声部的节奏能力，再逐步发展其多声部的演唱能力

教学策略

聆听，模仿，对比，探究，讨论

教具学具媒体准备

多媒体，电钢琴，卡片，口风琴

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

教师教的活动

课前热身: 气息练习——长音吹奏练习。

引导学生进行音阶常规指法练习。(长音吹奏)

学生学的活动

音阶常规吹奏，注意指法。

弹奏口诀（手握鸡蛋

腰挺直

吸吸气

轻轻吹。）

教具、学具以及媒体运用

口风琴

卡片

教与学的评价手段运用

引导

教学环节设计意图

做好正确吹琴的准备工作，通过手号练习演奏，练习以及并且正确的控制气息的一个练习，为接下来的新谱教学做下铺垫。

引

入

新

课

1、复习节奏，解决节奏难点，两个付点节奏与一个付点二八节奏的区别，稳定拍拍打，并请学生用口风琴演奏对比区别。（8分钟）需：节奏卡片

从简到复杂练习

出示两条节奏的区别。

2、听音填空，并演唱演奏出来（8分钟）

根据节奏，将听到的音进行填写。

通过听——唱——奏，初步感受歌曲的旋律走向。并能准确演唱演奏出来。

通过歌曲a乐句以及b乐句的学习，让学生初步感受歌曲。

展

开

阶

段

1、播放歌曲《欢乐歌》歌曲的齐唱部分。并进行曲式分析。a

b

a

c

1，为歌曲分乐句，掌握歌曲的曲式结构。

1、PPT 2、节奏卡片

3、口风琴

4、口风琴，电钢琴，旋律卡片

1、提问

2、引导

3、模仿，对比

1、通过了解曲式结构，让学生学习歌曲更加的清晰。

1、稳定拍，提升学生的音2、稳定拍完整哼唱歌曲第一3，能正确演唱歌曲，并打好稳定拍部分的旋律。（5分钟）

子。

3、请学生尝试歌曲第二部分，个别学生——集体。老师指挥，4，能正确演奏歌曲《欢乐歌》

最后一个乐句用手号

乐素养。

2、通过教师指法讲解，正确的吹奏歌曲《欢乐歌》

拓

展

阶

段

1，

填上歌词尝试演唱

1、聆听，回答教师问题。对比不同

2，多声部卡农，感受音乐的不的音乐形式特点。

同形态。（4分钟）个别学生尝试，每组选择1个学生。 2，尝试多声部卡农练习

电钢琴

口风琴

PPT 旋律卡片条

聆听

对比

演唱

演奏

1、通过聆听，让学生感知多声部音乐。

2、通过多声部的卡农加入，丰富歌曲的元素，并让学生初步感受多声部演奏的乐趣。

结束阶段

提问：小结，引出第二课时。

大胆举手回答教师问题。

（采用采访式总结评价）

为第二课时学习多声部歌曲《欢乐歌》做铺垫。

课后反思

设计时间：2018年 5月 2 日