歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》ppt配用优秀获奖教案

《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》教学设计

执教：东坝中心小学 刘美媛

一、授课年级

二年级（3）班

二、教材分析

《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》选自花城出版社的《义务教育教科书》二年级下册册第10课，是一首加勒比海地区的游戏歌曲，作品难度不是很大，但是音乐的速度、力度、情绪的变化比较丰富。在学习歌曲中用强弱音乐要素的变化来表达歌曲的情绪和人物的心理变化；在做游戏的活动中，能用强、弱的力度来表现歌声，并帮助玛利亚找到“宝石花”，进一步体现歌曲的游戏性。

三、学情分析

本学段的学生还不太善于思考，他们好动、好奇、模仿力强，在游戏中学习是他们喜爱的学习方式之一，所以在教学上，应多注重游戏性性、知识性、创造性的表现。

四、教学目标

情感目标：学唱歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》，感受歌曲的游戏性以及歌曲带给大家的快乐情绪。

知识目标：感受音乐中强、弱的力度变化

能力目标：能背唱歌曲中的B段，并在演唱时通过声音的力度变化，在游戏中帮助玛利亚找到宝石花。

五、教学重点

学会用轻快活泼的声音、强、弱的力度变化演唱歌曲。

六、教学难点

学生能熟练背唱歌曲的B段，并且能在游戏用正确运用强、弱的力度来演唱歌曲，然后顺利完成游戏。

七、教学准备

多媒体课件、电子琴、一朵花等

八、课时安排：第一课时

九、教学过程

教学环节

故事导入

教师活动

教师说故事导入，说完后出示课题。

学生活动

设计意图

学生听完故事，了解玛用自己说的故事丽亚需要大家帮助她。

导入，激发学生的学习乐趣点题。

学唱歌曲

教师利用教唱法教唱A段

学生先把这个切分节通关先解决A段奏读准，再加入歌词巩固，难点节奏的方式，再学最后熟练演唱A段歌曲

习A段歌曲

学生聆听并观察，哪句随着音乐的旋律，

播放B段范唱，教师拿起笔在该强，那句该弱

感知音乐的结构以及黑板上写着音乐强弱记号强弱关系

在动作的力度上感受音乐的强弱以及渐强

引导学生通过动作力度请学生区分pf音乐记号

通过音乐力度变的区别区分p

f

化的感受以及图谱直观的视觉线条区别，让学生自己标注B段的力度变化

引导学生用拍掌声区别学生用掌声区别p与f利用声势律动区p

f与

并随着B段音乐表现出来

别p

f

引导学生通过歌声区别加入p

f与<的力度变通过控制自己声p

f与<，并学唱B段旋律（，化，学生接龙学唱旋律

音，感受歌曲在加入力师生接龙式教唱旋律

度变化后的趣味性并在有趣的接龙游戏，学生愉悦的学会B段歌曲

教师用钢琴弹，带学生唱音学生随电子琴，唱准音通过学唱音阶，最阶，最后加入节奏的变化

阶，并学习A`段的难点句子

后解决A`段中的难点句子

再播B段旋律，与学生学

习强弱关系

教师用钢琴弹，带学生音阶，最后加入节奏的变化，解决A’段的难点句子

歌曲巩固

学生完成所有任务与玛找一名孩子演玛丽亚，现场创设情景，与丽亚即兴对话，并交还宝石花

并与老师对话

导入呼应

欢庆玛丽亚找到宝石花，学生唱A`段旋律

巩固A`段

教师与学生齐唱A`段旋律

归纳歌曲的曲式结构。

学生回忆学过的两段旋引出ABA`的音乐结师：请问第三段旋律与我律

构

们在哪一关演唱的旋律最相似?

引导学生完整演唱歌曲，学生在老师的伴奏配合下，电子琴伴奏，能增加教师用电子琴伴奏。

完整演唱歌曲。

与学生的互动效果，与孩子一起歌唱

游戏拓展

教师宣读游戏规则，并选充当玛丽亚的学生站到用有趣的寻找宝石一位孩子充当玛丽亚；

讲台上背对大家，学生开始花的游戏，让学生再次大家齐唱A旋律，教师传唱A旋律；

巩固

f、

p、<的力宝石花，A段旋律结束，宝石唱到B旋律的时候，玛度变化

花放到坐在座位上的其中一丽亚出来找宝石花，当宝石位孩子的手中；

花离玛利亚较远的时候，同接着唱B段旋律，引导学生学们唱出“p”的力度；

控制声音的强弱，以帮助同伴离宝石花越来越近时唱找到宝石花。

出“<”；

离宝石花近时，用“f”的演唱方式来帮助充当玛丽亚的同学寻找宝石花。

教师提问：

学生各抒己见

回顾知识点

课堂小结

你今天学习到了什么？

教师唱着歌曲与学生道别

学生唱着歌曲整齐地离快乐地离开教室

开教室

板书设计

哎呀，玛利亚丢了宝石花

A段 B段

A段

强f 弱p