1 播撒希望的种子教学目标

《播撒希望的种子》教学设计

一、教材分析：

本节课是四年级下册湘科版《科学》第一单元第一章《播撒希望的种子》第一课时：认识种子和研究种子萌发的（环境）条件。通过本节学习，培养学生的科学探究能力，为学生以后的生物学学习奠定了良好的基础。

二、教学目标：

1、认识种子的结构。

2、掌握种子萌发的（环境）条件。

3、会利用对照（比）实验研究种子萌发的条件。

4、会正确播种，感受生命的伟大，体验种植的快乐。

4、培养学生敢于实践，勇于发现，大胆创新的精神，增强学生学习科学的兴趣。

三、教学重点与难点

1重点：认识种子的结构和探究种子萌发的条件。

2难点：探究种子萌发的条件的实验设计。

四、教法：

主要采用探究发现法，小组讨论法，实验操作法，引导学生主动质疑，探究和调查。

五、学法：

主要采用“动手实践，自主探究，合作交流”

的学习方法。让学生主动获得知识，促进学生的全面发展。

六、教学材料：各种浸泡了一夜的种子、各个生长期的花生苗和绿豆苗、培养皿、镊子、放大镜、香瓜等。

教学过程

一、导入：这是什么？（香瓜）几个月前，它还是一粒西瓜种子，怎么现在就变成香瓜了？是啊，种子真是太神奇了，关于种子，你最想知道什么呢？（学生自由回答）今天我们就一起分组探讨一下，比一比，看哪组的表现最好。

二、活动一：认识种子的结构

1、今天老师带来了一些种子，我们一起来认识它们。（展示图片）

2、请学生选一粒最感兴趣的种子在小组里用一句话介绍一下它的名字和样子。

3、刚才同学们的表现都很棒，我们发现各种种子的颜色、形状都不相同，那么，种子里面会有什么呢？大家猜一猜。

4、到底我们猜得对不对呢？我们一起剥开种子探个究竟，好不好？那么你们打算怎么来剥开种子呢？看不清，怎么办？（使用现有的材料，解剖种子，学生分组画出种子的结构，教师巡回指导，适时提问）

5、课件展示花生种子中胚的结构。

6、学生在解剖的种子中找到相应的部分。

7、教师展示预先准备好的各生长期的花生苗和小绿豆苗，学生猜测各部分的作用。

三、活动二：探究种子萌发的条件。

1、导入：大家说的好像都有点儿道理，那到底各部分会有怎样的变化呢？我们必须要想办法让种子自己开口说话？怎样才能让它们说话呢？（学生思考）那一粒种子要怎样才能发芽呢？我们先来看一看农民伯伯在播种时要做哪些事情（图片展示）。

2、学生交流：看到这些图片，你能说说种子萌发的条件有哪些呢？为什么？

3、这只是我们的猜想，到底对不对呢？我们应该怎么做呢？

4、微课展示实验过程，播放完第一个片段后，教师让学生猜实验结果，完成《种子萌发实验记录表》。

5、继续展示微课，验证猜测。

6、分析实验结果，谈谈收获。

四、课堂小结：

抢答：通过今天的学习，我们知道了什么呢？

明确：种子的结构包括种皮和胚。

种子萌发需要的环境有适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

五、拓展练习

探究种子萌发需要光照吗？设计一组对照实验，用科学观察日记记录植物的生长过程，亲自验证种子各部分在萌发过程中的发生的变化。

附：探究种子萌发的实验记录表

种子萌发实验记录

1号

水分

温度

空气

结果

2号

3号

4号