1 无处不在的力教学评价实录

课 题

教学内容

无处不在的力

无处不在的力

1．能通过各种体验活动感受力是无处不在的，并能与同学交流活动中的感受。

教学目标 2．能将力对物体产生的影响初步分类，并能判断生活中哪些地方应用了力并由

此产生了何种影响（作用效果）

。

3．在“弯道‘竞走’

”的体验活动中，能总结出力的作用效果与什么有关。

教学重点

教学难点

课前准备

教法学法

知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用。

知道力有大小和方向，力的作用效果与此有关。

师（木质长斜面、磁铁、铁球、课件）

生（海绵、纸杯、乒乓球、笔、记录单）

情境导入法、探究合作法

★教学再设计

教学过程设计和安排

一、情境导入：

出示帆船在水面航行图片。

师:为什么帆船能够浮在水面上？能够在水面上行驶？

学生思考:因为有浮力、风力。

师:对了，是因为浮力和风力，那到底什么是力呢？有同学清楚吗？这节课我们就一起来看看。（板书课题：无处不在的力）

二、探究新知

（一）感受力的作用

1、师：讲解活动的要求：人人都要参与，要有次序。

2、组织学生分组开展提书包、推拉课桌、扳手腕体验活动。师适时提问：向书包用力时，书包有回应吗？如果有回应，和你用力的方向一样吗？推拉课桌、扳手腕呢？

3、组织学生开展压海绵活动，并将体验记录在记录单上。

4、教师演示：用磁铁改变小铁球的快慢和方向，学生观察，将发现记录在记录单上。

师适时提问：力使物体发生了什么变化？

5、小组交流体验或发现，师巡视。

6、组织学生全班交流，认识到：提、推、拉、压、吸引都是力，力有大小和方向，力能使物体的形状和运动状态发生变化。

（二）游戏活动：过河、

1、在地上画一条横线，两名同学相对而立，互相拉对方“过河”(但是要注意安全）。

2、让学生说说自己的感受，进行组内交流。

3、经过大量的说之后，再次认识到提、推、拉、压、吸引都是力，力有大小和方向，力能使物体的形状和运动状态发生变化。

（三）探究活动：弯道“竞走”

教师在黑板上画一条弯道、然后标明起点终点，试着推乒乓球在弯道中活动，到达终点

讨论：在游戏中你是怎么控制乒乓球，使它顺利到达终点的？

使学生感受到力的大小方向影响着力的效果。

（四）阅读指南车信箱内容并制作资料卡

什么是力？力有大小方向之分，力的效果有哪些？

认识各种各样的力

力的单位

生活中还有哪些地方应用了力？

三、巩固新知

师：下面我们就利用本课知识解决以下问题：

1、图中哪些物体受到了力的作用，方向是怎样的？

2、在台球比赛中，要想取得好成绩，必须控制好力的（

）和（

）。

3、活动：大家一起做。

4、师：最后让我们在幸福拍手歌中再次感受一下各种各样的力，全体起立，大家要注意力集中，教师怎么做动作，你就怎么做，看谁反应的快。师生一起活动。

师：大家感受到力了吗？

四、总结提升师

请同学们课后收集更多有关力的资料，为我们以后继续探究各种各样的力做好准备。

作业布置：

完成相应的基础训练。

板书设计：

无处不在的力

物体

相互作用

大小

方向

形状

运动状态

牛顿

N

教学后记：