Unit 2 insects and plants教案范文

Super Minds 2 Unit 2 The Zoo

课时目标：

1. Be able to describe the animals that made by different body parts.

2. To know that creation makes the world more interesting.

课时安排：1 lesson

教学设计：

Step 1: Enjoy a video about penguins, then talk about the penguins and the

animals that belong to birds but can’t fly. Step 2: Read the animal book the students bring . Step 3: Play the game of making interesting animals by putting different body parts together, meanwhile, practice the key sentences .

It’ s half ________________ and half ______________.

It likes _________ for breakfast and ______________ for lunch.

I think, it belongs to __________.(mammals/reptiles/birds/insects) Step 4: Make an interesting animal in pair, then finish the passage .

Show two pairs , other students read the paper to the teachers who are observing the class.

An Interesting Animal This is our animal.

It’s half _______ and half _____.

It’s _____________.

It can ____________.

It lives in ______________.

It likes ______ for breakfast and ________ for lunch.

I think, it belongs to __________.(mammals/reptiles/birds/insects) It’s really interesting.（cool/cute/scary…)

________________________________________.

Step 5: Talk about more interesting things in our life. Creation makes our life more interesting. 板书设计：

An Interesting Animal It’ s half _______and half _________.

It likes _________ for breakfast and ________ for lunch.

I think, it belongs to __________.(mammals/reptiles/birds/insects) 作业设计：Read from P30 to P33.

Read your paper to your classmates. 反思：

一，课堂趣味性体现

作为一节低学龄段，融合了阅读，写作与表达，百科知识学科整合的一节英文课，它的出发点首要是好玩。在此基础上，语言与知识的获得，写作技巧的获得都会变得容易而且水到渠成。这节课在兴趣这个点上，我设计了以下几个环节：

首先，开门见山的引入，还是学生们最近特别喜欢的动物趣闻小视频。相关内容我共下载了近200个短小有趣的视频，每节课选择性播放，作为调剂，作为奖励，更作为让学生可以去吸收语言或刺激语言表达的小亮点。本节课选择的是小短腿企鹅，不屈不挠，屡败屡战爬上又滑又陡的山顶的内容。观看中，学生们有会心一笑，也有受到感动而自发为小企鹅加油助威。观看后，在几个问题的引导下我们讨论了企鹅是不是属于鸟类？那他会不会飞?既然不会飞为什么他属于鸟类？鸟类的几大特征是什么？你还知道什么动物，他属于鸟类却同样不会飞？等等。一分钟的小视频，只要我们愿意，还有无穷的精彩点可以挖掘。

其次，这节课的主要知识目标是用一段话去描述合成动物。在正式完成目标之前，我用了三个课堂常用游戏，分别操练三个主要巨型。第一个游戏是快慢读。由于第一句话It’s half__ and half ___比较简单，所以就由我用慢和快的速度分别领读了两遍。第二句话难度适中，但较长

It likes __ for breakfast and ___ for lunch.采用的游戏是大组代表跟我玩。每人自由读句子5便，愿意作为大组代表的同学举手，每组选取一名，分别读那句话。声音洪亮，发音标准，句子好玩有创意，即得到我的赞，然后，作为奖励，无论你做什么动作，我都效仿。这个奖励也是学生的兴趣点所在，他会为了让我学他各种稀奇古怪的动作而努力把语言学好。扭屁股，学各种动物叫唤，互相抛飞吻等等，全体师生一起乐此不疲。第三句话，短，但难度系数最大。I think, it belongs to ___. 这句话采用的游戏是连环叫。带读几遍后，我叫一名同学，他读了，叫下一名同学，这个时间，举手的学生会越来越多，等叫到5名同学左右时，

我会大喊一声：嘣！刚才参与的5名同学会全体起立，每人说一遍句子，每人同时选一个同学读。这是全班站起来的是10名同学，他们再读一遍句子，然后每人选一个同学读，继续。。三四次后，全班就都读了1-5遍不等了。他们会自觉安静坐下。这个游戏需要两个地方师生达成默契和一致：在一对一叫人的时候，全班分散着叫，这样方便嘣之后的环节；在蹦之后的每叫一个人，你都要对你叫的人的发言负责任，也就是说，只有他读的很好获得你的认可他才能继续叫别人，所以这个环节你最好叫周围的人，这样他的发言你能听准。任何游戏，都是为知识目标的高效完成而服务的，不是为了玩而玩。

最后，趣味性不一定体现在某一个环节或游戏当中，更多的是一种风格和态度。比如，遇到学生发言不洪亮，我会说：Don’t 哼哼。

会心一笑过后，确实会口齿伶俐许多。再比如，去观众席展示活动结束时，我没有用传统的拍手或唱歌的方式让大家归位，而是大喊：Come back home, please. Mum is waiting and dinner is ready.孩子们回家啦，妈妈做好饭啦！归位的速度和秩序也会可爱很多。

二

好习惯的关注

1.

倾听。

这节课好几个环节的设置都需要学生有很敏锐的倾听才有机会参与其中。

2.

书写姿势。无论是早书写还是画画，都要求提笔写姿正。

3.

批判性思维。不崇拜任何老师的答案，在表达质疑这方面没有任何的顾虑。

三，项目设置思路

这节课的项目设置为：复习动物分类，在游戏中操练主要新句型，然后两人小组合作完成合成动物的拼接和填空式作文。

主要环节为：

视频引入，展开探讨

自主阅读，通过动物百科类阅读扩大知识范围

在拼接游戏中，套用不同的游戏方式操练句型

合作完成作品，并展示

开放性思维引导，想象和创造给我们的生活带来了什么？