Unit 3 Parks and playgrounds教学设计模板

课题

3A M3 Unit3 parks and playgrounds

知识与技能目标：

课时

第一课时

1、

全体学生学习表示颜色的单词，并能用它们识别不同颜色。

2、

程度中等以上的学生学习用What colour is it? It’s…询问和回答物品的颜色。

3、

程度优秀的学生尝试用颜色来谈论今天的话题。

过程与方法目标：

教学目标

1、

通过采用合作探究和情境式教学，使学生掌握一定的英语学习方法和策略。

2、

通过学习本课的内容，培养学生良好的学习英语习惯及观察、思维、记忆和想象能力。

3、正视学生之间的差异，设立不同层次的教学目标。

情感态度与价值观目标：

指点学生认识多彩的大自然，

热爱五彩的生活。

重点难点

教学用具

能够用颜色的单词识别不同的颜色

多媒体课件、彩虹转盘、其它实物

Moulde3

Unit3 Parks and playground S1:what colour is it? S2:It’s red.

orange

yellow green blue black white. 学生活动内容、方式

1、

学生统一读以前板书设计

教师活动内容、方式

一、 warm—up(4分钟) 1、

和学生进行日常对话，互相问候。

2、

播放《ten little rabbits>.带领学生唱歌。

二、look and learn 1、

出示课件,说：

Look,Is a

rabbit?(yes).what coulour is it?带着

关注差异

让他们放松。唱兔子数字歌进行热身，自然为后面的导入进行铺垫。

学过的课文，然和学生进行对话时，关注学生的情绪，

后师生问好。

2、

唱兔子数字歌进行热身活动

it

学生答

It’s white.教师说：It’s rabbit. 2、

出示韵律诗，带领学生朗读韵律诗。(学习 white.) 3、

出示猫一半的图片，学生

猜这是什么。教师问：What colour is it?还是带领学生答It’s black. 4、

出示韵律诗，带领学生读韵律诗。(学习

black) 5、

举起手中的袋子让学生猜里面有什么？，出示太阳的图片学习

yellow.学生举起手中黄色的东西，站起来读单词。

6、

出示滑梯的图片，学习 red。

7、

出示橙花，学习

orange. 8、

出示绿色的树的图片，说

It’s a tree. What colour is it? 学生答

it’s green.（

学习green。）

9、

出示蓝色的球的图片，说：It’s a ball. What colour is it? 学生答

It’s blue.（学习blue）

10、

播放颜色单a white 3、

观看课件，回答问题。

在进行颜色单词教学时，重点关注程度较弱的学生开口读的情况。

4、

朗读韵律诗，在

诗歌中学习white

and black.

5\看教师出示的图片，学

red\yellow\orange\blue\gre

en.

学生看着书，听音跟读。

增强识读的能力。

词，学生看书听音跟读。

11、

小组同学互相指着书上的颜色，一起读单词。

看图答问题

学生之间接受能力有差异，在这里小组的同学互相帮助一起读单词。老师等一等程度较弱的同学消化完单词以后再进行后面的活动。

12、

出示公园的全

景图，问： where can we

find these things?(in 初步感知小语篇

the park)

13、出示小语篇，学生

听老师读。

14、唱彩虹歌。

三、practice

13、

教师出示图

片，问：What colour 根据老师出示的物品，回

is it？生答。

答问题。

14、

播放课件，学

生跟读句子。

在做接龙游戏时，重点指名程度中等的14、教师指着彩虹转盘，问：what colour is it?生答。

15、教师指着教室中不同的物品，问：what colour is it?生答(接龙游戏)。

四、practice（7分钟）

1、出示几张公园的图片让学生猜这是哪里？

2、学生根据得到的题卡，完成练习。

3、教师展示学生成果练习。

六、布置作业。

1、回家朗读颜色单词和句子给爸爸妈妈听。

2、英语本抄写今天所学的颜色单词和5个新单词。一词4遍。

做游戏。

做练习。

回家完成作业。

学生参与进来。

根据学生英语水平的不同，布置不同的任务。

课题研究课教案设计

《parks and playgrounds》

贵阳市黄花街小学 2011年

杨 月群4日

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