2 热胀冷缩优秀完整教案

热胀冷缩（第一教时）

一、教学目标：

经历对液体热胀冷缩性质的探究过程，培养科学探究的兴趣。观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，理解体积的变化可反应出物体的冷热。知道一些水的热胀冷缩生活中相关应用。

二、教学重点：

探究认识水等多种液体的热胀冷缩现象。

教学难点：

启发寻找探究方法。

三、

材料准备：

分组实验：平底烧瓶、细玻璃管、橡胶塞、红墨水（或用插细塑料管的青霉素瓶代）小水槽、暖瓶（内装热水）

另备水酒精食油醋等易分辨的液体。

演示实验：试管、水、酒精灯、铁架台、气球皮，橡皮筋、插管饮料纸盒

四、教学过程：

教学内教学媒体

容

一、引1、酒精灯加热试看到了什么？有什么观察思考讨论：提供感知，产生认知入热胀管中的水。

冷缩的现象。

想法或问题？为什么水为什么没开没开就溢出来了？（重在争论增减和水面、体积等变化）

2、举证：试管装问：你看到了什么现初步观察感知水用橡皮蒙紧，象？看清了吗？能想热胀冷缩的现放入冷水或热水法让大家每个人看清象，讨论思考如中。

楚吗？

何改进实验。

给学生空间，尝试进行探究思考、学习。

失衡，激发思维、争教师行为

学生行为

教学思路

就溢出来了？

论。培养探求欲望。

二、实1、提供材料：平1、认识器材，说说你明确实验要求，自主探究掌握水有验观察底烧瓶、细玻璃准备怎样用老师的器正确组装实验水在受管插入橡胶塞、材做实验？

热受冷红墨水。

2、为什么要加红水？器材。

热胀冷缩的性质。

的体积变化。

想一想：用一根细玻璃管有什么好处？

2、提供热水，进1、每个组来一人，领进行实验探究、行水的热胀实验

一杯热水。

2、说说看到了什么？说明了什么？

3、提供冷水，进1、每个组来一人，领行水的冷缩实验

一杯冷水。

2、说说看到了什么？说明了什么？

3、说说装水的平底烧进行实验总结。瓶放进冷热水中有什体验探究成功么不同的？填空：水的喜悦。

有＿＿＿＿的性质。

什么条件下水体积膨胀？什么条件下水体积缩小？

交流、小结

三、水趣味问答：（有条件可以配图）

学生思考相互让学生体会：科学就的体积1、由于太忙，老师做好实验，平底烧讨论，深入理解在我们身边。

变化反瓶放在实验室讲台上好几天没动.有位水的热胀冷缩应水的同学天天来看,发现细玻璃管中的红色与生活实践相温度变水柱早晨下降，中午又上升了，天天如系。

化。

此。这位同学想了好久才明白。你知道吗？

2、二个好朋友相约一起放风筝，各带了满满的一瓶开水，口渴时打开一看，一瓶是满满的，一瓶少了很多，你知道这是为什么？

3、小明家来了很多客人，可高兴了，

忙放了满满一壶自来水，准备烧水给客人泡茶，可妈妈要小明倒掉一些水，小明纳闷了，这又是为什么?

四、其提供酒精、食油、1、水能热胀冷缩，酒学生讨论、猜尽量让学生自己经它液体醋、等易分辨的精、食油、醋、等液想、实验验证。

历一个猜想验证的有热胀液体，利用水的体，也能热胀冷缩吗?冷缩的热胀冷缩实验装其它液体呢？

性质吗？

置，验证液体有2、小组讨论，你们准热胀冷缩的性质。

备选择什么液体进行验证？

3、分领材料，分组实验。

五、总说说你今天提出了什么问题，解决了什么问题,学习到了什么知结。

解决问题的过程。

识？你还有什么问题？（固体、气体也会热胀冷缩吗？）