2 热胀冷缩第二课时教案

《热胀冷缩》教案

教学目标：

1.知道热胀冷缩现象，即物体一般在受热以后体积会膨胀，遇冷体积会缩小。

2.能够设计实验证明物体的热胀冷缩变化。

3.知道热胀冷缩现象在生活中的一些常见应用。

教学准备：

烧瓶、细管、铁圈、铁钉、玻璃杯（2个）、木板、水槽、酒精灯、烧杯、弯玻璃管、橡皮塞、滴管、气球、瘪乒乓球、热水、有色水、肥皂水、冰水。

教学过程：

一、激趣质疑，探究液体的热胀冷缩性质。

1、师生谈话导入：

同学们，你们见过美丽的喷泉吗？现在老师给大家做一个彩色喷泉实验，请同学们认真观察现象。

2、教师演示实验。

3、学生动手实验。

4、讨论交流。

师：同学们观察得非常细致，分析得也很有道理。原来，冷和热对水有这样的影响：受热体积会膨胀，受冷体积会缩小，因此，液体—水具有热胀冷缩的性质。

二、探究固体的热胀冷缩性质。

1.刚才大家对液体具有热胀冷缩的性质进行了一番研究，那么，固体有没有同样的性质呢？我们假设它有这样的性质，请我们打开课本阅读，可以参照课本介绍的方法，还可使用老师提供的实验器材设计实验证明。

2.学生动手实验，教师巡视指导。

3.请各小组汇报。

4.小结：我们知道铁圈和玻璃杯受热体积会膨胀，遇冷体积会缩小，说明了固体也有热胀冷缩的性质。

三、探究气体的热胀冷缩的性质。

1.谈话：前面的实验说明了固体和液体都有热胀冷缩的性质，那么，气体是

不是也有这样的呢？

2.设计实验来验证。

学生汇报交流：

第一组：《有色水会移动》

我们组的实验是：给烧瓶安上一个带弯玻璃管的橡皮塞，在玻璃管里放几滴有色水。用双手捂住玻璃瓶，玻璃管中的有色水向外移，说明空气受热膨胀；再放开双手，一会儿有色水向内移动，说明空气受冷收缩。由此证明空气有热胀冷缩性质。

第二组：《瘪乒乓球复原》

我们组的实验是：把一只瘪了的乒乓球放在热水里，几分钟后，瘪了部分鼓起来了；再把它放在冷水里，只见刚鼓起部分又瘪了，说明了空气受热膨胀，遇冷收缩，具有热胀冷缩的性质。

四、联系实际，应用知识。

师：通过实验，我们知道了固体、液体和气体都有热胀冷缩的性质，那么联系实际谈谈物体热胀冷缩的性质有什么用途？举一些例子。

1、满壶水加热后往外溢。2、钢轨接口处都留有空隙。3、野外的电线夏天松弛，冬天紧绷。4、桥面上的缝隙。5、商场内瓶装汽水、瓶装酒没装满。6、夏天自行车胎的气不能太饱。