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课 题主备人学习目标学习重点学习难点Unit5 My family 张烨审核人李秀云课 时执教人Period 1李秀云1、能听、说、读、写单词:father, mother, sister, brother, me;能听、说、认读单词：who, family. 2、在情景交际中，灵活运用句型:
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- 2018-05-10 16:59:00
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5 My family优秀教案板书设计
未知
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关键词：5 My family优秀教案板书设计
正文
课 题
主备人
学
习
目
标
学习重点
学习难点
Unit5
My family 张烨
审核人
李秀云
课 时
执教人
Period 1
李秀云
1、能听、说、读、写单词:father, mother, sister, brother, me;能听、说、认读单词：who, family. 2、在情景交际中，灵活运用句型:“Who is he/she?”并做正确回答。
3、逐步树立关爱家人及他人的观念。
掌握新句型：“Who is he/she?”
运用新句型：“Who is he/she?”
学习流程
活动预设
Step 1复述回顾: 1. Sing a song. 2. 运用句型“He/She is ……”介绍自己身边的朋友及外貌特点，来做到全班热身。
Step 2 出示目标
Show “Learning Aims”.
Step3 共学新知，交流展示: 1.根据家谱图学习家庭成员的单词：
father， mother， sister， brother
（a.小组练习读单词。）
(b.在句中运用单词。) 2.出示家谱图，引出并讲解本节课重点句型：
Who is he/she? He/She is my …. （小组听、读课文并展示。）
3.拓展句子到课本外，如：
Who is he/she? He/She is Joe/Alice.
学习流程
Step4: 巩固练习，点拨小结
活动预设
1. Show your photos ,then ask and answer: --- Who is he/she? --- He/She is my …. 2. Write the words . Step5:拓展延伸：Say the chant
Father, father, how are you？
I’m fine, thank you. Mother, mother, how are you？
I’m fine, thank you.
板
My family 书
设
----- Who is he/she? 计
----- He/ She is ……
教
学
反
思
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关于本教案的常见问题
Q：5 My family优秀教案板书设计是什么类型的资料？
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Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 My family》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。