1　建筑物中的形状PPT专用教学设计内容

第14课

精明小买家——认识Excel

（一）教学内容分析

《精明小买家——认识Excel》是广州市信息技术教科书第二册第二单元第14课内容，是学习Excel的第一课，教材通过“选购商品”这一活动为主线，认识Excel的功能和特点；会Excel的启动、保存、退出；认识Excel的窗口、行标、列标和单元格；掌握Excel中数据的输入、单元格的数字格式的设置。通过本课中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

（二）教学对象分析

学生已经掌握Windows的基本操作和Word的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习比较陌生，因此在Excel的学习过程中会存在不同程度的困难。

（三）教学目标

1．知识与技能

（1）了解Excel的功能和特点。

（2）能启动、退出Excel，并能在Excel输入数据保存文件。

（3）认识Excel窗口、行标、列标和单元格。

（4）会设置单元格的数字格式。

2．过程与方法

通过在Excel数据表格中录入并修改数据，初步掌握制作数据表格的方法。

3．情感态度与价值观

通过参与“精明小买家”活动，提升运用信息技术解决实际生活中问题的意识。

（四）教学重点与难点

教学重点：数据输入、修改，设置单元格的数字格式。

教学难点：单元格的数字格式的设置。

（五）教学策略

本课采用任务驱动法，以“精明小买家”这一活动为主线，设置了“认识理财好帮手”、“选购商品”、“学习理财”三个不同梯度的任务开展教学。运用情景教学法，通过创设情景引入Excel软件功能和特点。对于单元格数字格式，通过创设货币符号不好输入的问题，继而引出数字格式的设置教学，激发学生求知的欲望，同时也感受到Excel的实用性。学生通过思考探究、合作交流、体验实践，学习知识也掌握了操作。教学流程设计为：创设情景——学习新知——巩固练习——拓展延伸——总结提升。

（六）教学媒体

1．多媒体电脑室2．教学广播软件

3．课件 4．教材配套光盘

（七）教学过程

教学环节

教师活动

创设情景

1．导入出示图片，市场上不同的电子词典很多，木学生活动

设计意图

教学环节

教师活动

棉仔该如何选购呢？

2．引导学生讨论，谈看法及解决方法。

3．引入：微软公司出品的Office系列办公软件中就有一个数据处理软件——Excel。并展示常见的Excel表格。

4．【板书】精明小买家——认识Excel 任务一：认识理财好帮手

1．启动Excel （1）提问：如何启动Excel软件？有哪些方法？

（2）学生演示操作方法。

2．Excel窗口的认识：

（1）播放Excel软件介绍以及窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：

A．Excel软件的窗口由哪些部分组成？

B．与以往学习过的Word软件相比，该软件多了哪些部分？

3．行标、列标、单元格的认识：

提问：

（1）什么是行标、列标？

（2）一个工作表中最多有多少行？多少列？

学习新知

（3）什么是单元格，活动单元格？

任务二：选购商品

1．导入：木棉仔已经在市场和网络上对电子词典进行调查了，现在我们把数据输入到表格中，请同学试在单元格A1输入“牌子型号”？

2．请学生演示操作。

3．让学生输入“牌子型号”，并提出可能遇到的问题：（提示可以看书本）

单元格的数据输入出错该如何修改？

4．参考书本中的“动手做”，输入数据。

5．说一说：你是如何输入数据？如何输入价格的“￥”符号？

6．小结方法：在Excel工作表中，单元格可以设置数字、货币、日期、时间等格式。

7．“动手做”：完成好评率数据的输入。

8．提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那要学生活动

观察图片

设计意图

题、提出问题，引入主题

石榴姐姐说：可以在Excel中进行商品的对比分析！

说一说：感想及解决问题的方法

上机操作实践后回答，并演示启动过程。

观看视频，并结合教材，找出答案。通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。

阅读课本，找出答案。

并回答问题

小组讨论，并完成表格

观察、尝试、完成操作。

思考，同桌讨论

创设情景，让学生发现问引导学生掌握Excel软件的启动方法。

通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。

通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。

引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据

根据以往学习的知识迁上机实践操作，的方法。

教学环节

教师活动

先做什么工作？该如何操作？

9．学生演示保存并关闭文档。

任务三：合理消费

1．过渡：石榴姐姐和木棉仔都指导要理性消费，因此他们的零用钱常常有剩余，看看他们一周的零用钱剩余情况：

石榴姐姐：星期一4.2元，星期二5元，星期三6.8星期日2.8元，合计34.6元；

木棉仔：星期一3.5元，星期二4.8元，星期三5.5星期日3.1元，合计30.9元；

2．提问：你能在Excel把这些数据做成一个“一周零用钱剩余表”吗？小组讨论一下表头应该如何设计？金额应该用什么格式？

3．教师巡视指导、答疑。

4．展示范例作品，引导学生观察。

5．学生操作，完成练习

1．试着做：这是木棉仔的家庭支出情况，完成数据的输入，并保存文件。

五月1日：生活支出95.5元，休闲支出27.5元，拓展延伸

其他支出20元，合计143元。

五月2日：生活支出85元，休闲支出20元，其他支出11.5元，合计116.5元。

2．展示范例作品

1．展示学生作品，交流评价。

2．给教材上“学会了”的部分的星星涂上颜色。

总结提升

3．小结：本节课我们主要初步认识了Excel，并且学习了在Excel中制作一个简单的数据表，并对单元格的数字式进行调整。希望通过这节课的学习，（八）板书设计

精明小买家——认识Excel 一、认识Excel 二、数据的输入

学生活动

思考、回答问题，并上机操作。

思考、讨论。

问题，并上机操作。

观察并参考范例完成练习。

观察思考

观察并参考范例并完成练习。

设计意图

移到Excel文件的保存和退出。

通过引入情境，引导学生思考如何制作表格

通过小组讨论，让学生归纳制作数据表的方法。

元，星期四3.1元，星期五4.2元，星期六8.5元，观察、思考。

巩固练习

元，星期四2.4元，星期五4.4元，星期六7.2元，小组讨论、回答

交流评价作品，展示总结

并进行自评。

同学们能利用所学的知识解决实际生活中的问题。

思考、聆听

输入：单击

修改：双击

三、数字格式的设置

选定单元格——选类型

四、保存与退出

(九)教学反思：

涉及软件界面的知识较多，内容相对比较枯燥，为了提高学习的趣味性，教学中结合范例和上机实践体验，引导学生用自己喜欢的方式参与相关的学习活动。