Unit 3 Clothes教学评价实录

Teaching Plan for Oxford English 3B M2 U3 Clothes Date: 2015April 8 Teacher: Apple (朱照萍) School: Sanlin Primary School Teaching Aids: multi-media, word cards

学情分析：

本次教学的班级是三（10）班，其中大部分学生都是外来务工子女，学生基本只有在课堂上才有学习英语的机会，部分学生比较积极活跃，对英语学习有积极的兴趣，大部分学生学习比较被动。经过二年半的学习，学生已经累计了一定的语言知识，在学本单元之前，学生们学习了一部分关于服装的单词，能基本使用所学的单词句型描述着装。

单元教学任务分析

牛津英语3B M2 U3的教学主题是Clothes，要求学生掌握部分有关服装的词汇及What’s this/that? What are these/those?句型并作相应回答。其中，名词的单复数的正确使用是教学难点，尤其是a pair of的出现，增加了学习难度。因此教师在第一课时中教授词汇，而将What’s this/that?其复数形式What are these/those?集中在第二课时。等学生基本掌握后，再将其进行对比和区分。通过学习，期望学生能用所学内容针对某人的穿着进行提问和回答，进一步理清名词单复数形式的区别和使用方法，通过语篇教学提高学生阅读能力。

单元内容划分

根据以上教学任务分析，单元教学计划如下：

栏目

词汇学习运用

句型学习运用

综合运用能力

-掌握服装单词音、形、义，了解服装的功能。

第Look and learn Hat, 一课时

scarf, It’s a…

socks, shoes, They’re…s gloves, a pair I like the…

of,

How nice/ warm!

第Look and say 二Play a game 课Listen 时

enjoy these, those, What’s this/that? funny, jeans, It’s …

What are these/those?

They are …

- 针对某人的穿着进行提问回答。

- 进一步理清名词单复数的区别和使用方法。

and boots 第Say and act 三课时

try What’s this/that (in English)? -理清名词单复数的It’s …

区别，描述某人穿What are these/those (in 着。

English)? They are …

May I have a try? Sure. - 表演对话，培养说句说段能力。

第Learn 四sound 课Revision

时

the -ss classroom, glass, miss /s/ What’s this/that (in English)? - 学习ss发音。

It’s …

- 用英语针对某人What are these/those (in 穿着进行提问回English)? They are …

答。

-用几句话描述某人穿着。

第一课时

Clothes I like 教学目标：

1. 学习表示衣服类的词汇hat, scarf, socks, shoes, gloves，并能尝试用a pair of 来表示一对一双。

2. 能用It’s a … 及They’re… 来表示单复数，用I like…等句型描述喜欢的服装。

3. 通过在多媒体课件创设的情境中，培养学生的阅读和说句、说段能力，激发学生的同情心及爱心。

教学重点：

学习表示衣服类的5个单词，并能用It’s a…, They’re…

来表达单复数

教学难点：

1. scarf, clothes等单词的发音，以及复数s的发音。

2. 用a pair of 来表示一双一对

PROCEDURE CONTENT METHODS PURPOSE

a.

Sing a song Pre-task procedure b.

Read and choose Revision c.

Free talk I’m beautiful. I have beautiful clothes

通过歌曲及猜谜提高学生学习兴趣，通过与学生的真实互动激发学生的开放性思维，复习关于衣服的旧知。

通过视频引入卖火柴小姑娘的故事，让学生带着问题观看电影，感受并理解新版卖火柴的小女孩的语境。

通过小女孩和奶奶对话，学习词汇hat通过绕口令巩固发音，通过知识拓展激发学生对于帽子的喜爱之情，为下文描述做铺垫。

通过对话学习scarf与scarves，读准字音，区别单复数。

通过实物的感知加深学生的记忆，营造更为真实的语境，儿歌朗朗上口，增加乐趣。

通过介绍自己喜欢的物，巩固I like…It’s …等句型的用法。

通过角色扮演操练主要句型。

a.

Watch one video 1.To lead in

new edition b.

Ask and answer: Who is she? How is she?

a. Listen to a dialogue b. To learn: hat 2. To teach: hat c. Getting to know

different kinds of hats. d. Pair work: While-task procedure a. Listen and choose b. To learn: scarf c. Free talk d. Say a chant

3.To teach: scarf, scarves e. To elicit: scarves f. Try to say:

my favourite scarf Look at the scarves. I like the …. scarf.(colour)

It’s …

g. Pair work

a.

Listen to a dialogue /a pair of gloves 3.

To teach: a pair of gloves c. Read a chant I love gloves, lovely gloves. 由glove/gloves的学并用儿歌巩固。

通过角色扮演巩固所通过玩游戏吸引学生兴趣。

通过猜谜引出socks及socks，活跃课堂气氛。运用儿歌训练学生节奏感。

b. To learn: glove/ gloves 习引出词组a pair of，Gloves, gloves, a pair of gloves. 学语段。

d.

Play a game: yes/no e. Pair work a.

Sing a happy song < If you’re happy> b.

Listen to a dialogue of socks d.

Say a chant: 4.

To teach: socks, shoes. e. Read and guess f. To learn: shoes g. Try to say: I like the shoes. They’re….

Put on the shoes. I can…

c.

To learn: socks, a pair 语音语调和朗读时的e.

Pair work 1.Review Post-task activities story 2.Say and act the Listen to the whole story 整体听故事，复习所学单词及句型

运用较色扮演回复与Role play a.

Read and copy the Homework Read, write and draw. words on P34 b.

Do the exercise

paper.

奶奶的对话实现情感教育

让学生通过口头及笔头作业的双重形式巩固课堂学习内容。

M2U3 Clothes I like The little match girl(new)

a hat

Here’s a _____for you. Board design a scarf scarves

It’s____. I like it. a pair of gloves

They’re____. I like them. a pair of socks

a pair of shoes

Topic: The little match girl Contents: Look and learn, Listen and enjoy (1) Words: hat, hats, scarf, scarves, gloves, socks, shoes, a pair of Structure and sentence:

A: Oh dear, here’s a … for you.

B: It’s…. I like it./ They’re…I like them. Main material: 1.

A: Oh dear, here’s a hat for you. B: Oh, it’s beautiful. I like it. Thank you, Grandma. 2.

A: Look at my hat, Grandma. It’s beautiful, but…

B: Oh dear, here’s a scarf for you. A: Oh, it’s nice. I like it. Thank you, Grandma. 3.

A: Grandma, look at my hands. B: Oh dear, here’s a pair of gloves for you. A: Wow, they’re lovely. I like them. Thank you, Grandma. 4.

A: Look at my feet, Grandma. B: Here’s a pair of socks and a pair of shoes.

A: Wow, they’re new. I like them. Thank you, Grandma. Am I beautiful? Exercise paper: 1.

Read the story

2.

Draw and say

I have a…/I have …s

It’s…/They’re… (Nice, lovely…)

I like it. / I like them.