Unit 2 Children’s Day课件配套优秀教案设计

Oxford English 3B Module 4

More things to learn Unit 2

Children’s Day 一、

教材内容：

二、单元目标: 【语用任务】

能从日期、活动、场所、感受等方面简单地介绍儿童节。

●语言知识与技能

1. 能理解、准确朗读核心词汇、词组park, cinema, zoo, our, class, party, take a photograph, parent，并能运用这些核心词汇、词组交流Children’s Day的活动。

2. 能理解、准确朗读序数词first, second交流Children’s Day的日期。

3. 能理解并运用核心句型What do you do on Children’s Day? I... Do you…on Children’s Day? Yes, I do./ No, I don’t.询问对方在Children’s Day的活动并正确应答。

4. 能听懂、读懂关于Children’s Day 的语篇，获取相关信息，并了解不同国家Children’s Day 的日期。

●文化与情感

体验儿童节丰富多彩的活动，感受节日的快乐。

●学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

三、单课教学话题

第一课时：Alice’s Children’s Day 第二课时：Children’s Day in the world 第三课时：My happy Children’s Day 四、分课时教学目标

第

一

课

时

语言运用

语言知识与技能

能扮演文中人物，借助图片和框架1.

模仿跟读，正确朗读并拼读核心词结构简单介绍儿童节的活动。要求汇park, cinema, zoo。

语音语调基本正确，内容基本达意。

2.

理解并模仿跟读非核心词汇the

first of June. 理解并模仿应用儿童节的活动进行交流。

3.

能借助媒介：音频，视频，听懂、读懂文本，获取相关信息。

第

二

课

时

第

三

课

时

了解不同国家儿童节的日期，在老1. 能理解，正确朗读并模仿跟读不同师和同伴的帮助下简单介绍一个或国家儿童节的日期。

几个国家的儿童节。要求语音语调2. 能理解、跟读不同国家的名称和日基本正确，内容基本达意。

期。通过图片读懂、了解不同国家的儿童节日期。

能从日期、活动、场所、感受等方1.

能熟练应用核心词汇及句型，交流面，借助框架尝试简单口头、书面儿童节活动。

介绍自己的儿童节。

2.

能围绕儿童节的话题仿写语段。

五、第二课时教学设计

Zhuanqiao

Primary Class 5, Class School Grade 3 M4U2 Children’s Day in Teacher 翁慧倩

the world (Period 2) School Content Students Date 30 May.16th 教学重点：

1. 能理解，正确朗读并模仿跟读不同国家儿童节的日期。

2. 能理解、跟读不同国家的名称和日期。通过图片读懂、了解不同国家的儿童节日期。

教学难点：

1.学生对国家和日期的正确跟读。

2. 学生能初步介绍不同国家的儿童节。Teaching Procedure Procedure Contents Methods 1-1. Say a rhyme. 1-2.Introduce:

‘Alice’s Children’s Day’. Purpose Ⅰ.Pre-task 1.

Warming up. preparation

2.

Revision. 复习回顾上一堂课的学习内容，激活学生的旧知为进一步学习新知做好准备。

1. Children’s Day in 1-1. Look，listen and read the 从Alice的儿China.

sentence. 童节,引出并介In China, Children’s Day

绍中国儿童节is on the first of June. 的日期。

Ⅱ.While-task 1. Alice’s friends in 1-1. Look and greet to Alice’s Procedure

different countries. friends.. Ken

Tina

Sally

1-2. Look，think and guess:

Jack

Jerry Where are they from?

2.

The information of

the four countries.

1-3. Look and enjoy the

pictures, catch the information about the four countries.

1. The names of the

four countries: 1-1. Look and read.

the UK

Singapore

Thailand

Japan

2. The dates of

Children’s Day in the

1-1.

Listen, watch the flash

four countries. and try to answer:

the UK------

Are their Children’s day on the the fourteenth of July first of June? Singapore:

the first of October

Thailand------

the second Saturday of

January

Japan-------

the third of March / the 1-2.

Listen, look and learn to fifth of May say the dates.

观察世界地图和Alice的朋友们的外貌和服饰，引导学生调用生活经验，猜测她们是来自哪些国家，激发学习兴趣。

通过师生互动，引出各国的国名称呼，模仿跟读。

欣赏课文flash，整体感知，初步了解四个国家的儿童节日期在不同的日期。

看日历感知理解并尝试说说四个国家的儿童节日期。

3. The activities of Children’s Day in Japan

Information for Children’s Day in Japan:

wear a kimono get dolls fly carp kites eat rice cakes

Ⅲ.Post-task activity

Guess: What do 通过开放性问题children do on their 引导学生发挥想Children’s Day? 象，猜一猜各国

儿童在儿童节的

活动。

1-2. Enjoy the movie for 通过视频、图片Children’s Day in Japan. 等形式，给学生1-3.Learn to say the 以直观感受，了activities in Japan. 解日本儿童节的

信息，感受异国

儿童节的特色文

化。

1-3.

Try to introduce the

Children’s Day in Japan. 学生尝试介绍日Hi, I’m________. 本的儿童节，进Children’s Day for girls/ 一步巩固本单元boys is on_______. 所学语言结构。

I ____________.

4.The activities in the 1-1.

Choose the country

小组合作，选择other three countries：

they like. 自己喜欢的国

1-2.

Read and get the

家，通过自主阅have a class party information and finish the 读，提取儿童节go to the park information card in their 相关信息并再次visit the Big Ben groups. 运用语言结构进play outside 1-3.

Introduce the

行语用输出。

Children’s Day they choose. The whole passage 1-1. Read the whole 通过朗读再次回about the Children’s Day passage. 顾文本信息，巩1-2. Introduce one 固对文本的整体in the world. Children’s Day they like. 理解。

1-1.

Ⅳ.Assignment 1. Read P44 and the booklet. 2. Choose one country and introduce its Children’s Day.

Board Design 3BM4U2 Children’s Day

Booklet：

Information Card：