Unit 2 Weather课件配套优秀获奖教案

Oxford English 1B Module3 Things around us Unit 2 Weather

一、

单元教学与评价目标

1.

语用任务目标：

学生能在图片和文字的帮助下，运用核心词汇sunny, cloudy, rainy, windy以及核心句型How is the weather? It’s …辨别不同的天气的情况，并能运用句型I like …days.介绍自己喜欢的天气。做到语音语调优美，表达流畅，并带有一定情感。

2.

语言学习目标

（1）

学生能在动物们谈论喜欢的天气的语境中感知、理解、认读核心词汇sunny, rainy, windy, cloudy, 并能结合句型I like …days. I can …on …days. 介绍自己喜欢的天气，并简单说说在这个天气里的活动。

（2）

学生能在动物们去海滩边玩耍的语境中感知、理解、认读单词beach和词组go to the beach. 能在语境中熟练运用核心句型How is the weather? It’s …来了解天气状况。

（3）

学生能能在语境中熟练运用核心词汇和句型描述不同的季节、不同的天气状况以及相应的活动。能有感情地表演唱歌曲。

3.

语言情感目标

培养学生辨别天气不同变化的能力，感受不同天气带来的乐趣。

二、

分课时教学与评价目标

课时话题与板块

Period 1 Weather I like (I) 知识与技能

rainy, windy, cloudy 语用与情感

的天气的情况，并介绍自己喜欢的天气，并评价内容与方法

并介绍自己喜欢的天气，语音语调正确优美。

1. 能在语境初步掌握核心词汇sunny, 能在情境中运用核心词汇和句型辨别不同1.

辨别不同的天气的情况，2. 能在语境中初步掌握词组on sunny 简单说说在不同天气里的活动，感受不同天1

days/rainy days/windy days/cloudy days. 3. 能用已学的简单句型I like …days. 表达自己喜欢的天气。

1. 能在语境熟练掌握核心词汇sunny, Period 2 Weather I like (II) rainy, windy, cloudy 2. 能在语境中初步掌握单词beach和词组go to the beach. 3. 能在语境中熟练运用核心句型How is the weather? It’s …来了解天气状况。

Period 3 1. 能在语境中熟练运用核心词汇和句型A weather song

描述不同的季节、不同的天气状况以及Listen and enjoy, 相应的活动。

review

2. 能有感情地表演唱歌曲。

气里的乐趣。

2.

课堂表现评价：学生互评，教师评价。

能在情境中运用核心词汇和句型了解天气状况，感受夏季天气的多变和给人们带来的乐趣。

1.

了解天气情况，介绍自己喜欢的天气。

2.

课堂表现评价：学生互评，教师评价。

1. 能在语境中熟练运用核心词汇和句型了1.

优美的演唱儿歌。

解天气，感受不同天气的乐趣。

2. 能有感情地表演唱歌曲。

2.

课堂表现评价：学生互评，教师评价。

2

Period 1 Weather I like I．Objectives：

1. Contents: (1) Words: sunny, cloudy, rainy, windy (2) Phrases: *on sunny/rainy/windy/cloudy days (2) Sentence structure: I like …days.

*I can …on ..days. 2. Abilities: (1) Be able to use formulaic expressions to describe weather. (2) Be able to use the sentence to express the weather they like. 3. Culture: Teach the students to know the different weather and the nature world. II. Language Focus:

(1) Using adj to identify different weather (2) Using the key pattern to introduce weather (3) Be able to use the sentence to express the weather they like. III. Difficulty:

Be able to use the sentence to express the weather they like. IV. Teaching aids: multimedia, etc. V. Teaching procedures: 3

学习目标

暨评价指标

能迅速而愉快地进入英语学习状态。

能在情境中感知理解单词、词组，正确认读新单词、新词组。

能初步感知句子。能正确朗读句子。

能有感情地朗读语段。

学习内容

Pre-task preparation Enjoy the song

Daily talk.

While-task procedure Learn: sunny I like …days. I can …on …days.

活动序号

1

2

3

Let’s enjoy a song.

导学方法

教师活动

1.1 Enjoy the song.

学生活动

设计说明

通过歌曲吟唱，进入学习状态。

通过问答复习季节,为新授内容做铺垫。

通过Little Rabbit的介绍让学生学习新知sunny，从单词、词组到句型的认读，采用逐层推进语言训练的方式，帮助学生理解并运用新知。

What season is it now? How is spring 2.1 Talk about spring in their eyes. in your eyes?

Spring is coming. The animals come 3.1 Listen to Little Rabbit. out. They are very happy. What are 3.2 Read: sun

sunny they talking? Let’s listen.

3.3 Phrase: sunny days

3.4 Sentence: I like sunny days.

3.5 Chant.

3.6 Phrase: on sunny days

3.7 Sentence: I can run on sunny

days.

3.8 Say like the Little Rabbit.

4

学习目标

暨评价指标

学习内容

活动序号

4

5

6

导学方法

教师活动

学生活动

Wow, on sunny days, little rabbit can .1 Listen to Little Pig. play. How happy! Listen! Who is 4.2 Read. cloud, cloudy talking?

4.3 Phrase: cloudy days 4.4 Chant. 4.5 Sentence: I can play on cloudy days. 4.6 Say like Little Pig.

设计说明

通过Little Pig的介绍让学生学习新知cloudy，在儿歌中进一步巩固单词的认读。通过模仿Little Pig介绍自己喜欢的天气，激发学生学习兴趣。

通过Little Duck 的介绍让学生学习新知rainy。由于语段结构和前两段类似，因此让学生尝试借助结构补充关键词，模仿Little Duck 介绍自己喜欢的天气。

通过Little Chick的介绍让学生学习新知windy，此段能正确理解单词

Learn: cloudy 的含义。能正确朗读单词。

能在短语句子、儿歌中操练单词。

能生动模仿朗读语段。

能正确理解单词

含义能正确朗读单词。

能借助结构模仿介绍。

能正确理解单词

的含义。能正确朗读单词。

I like…days. I can …on …days.

Learn: rainy

Learn: windy

Little Pig likes cloudy days. How 5.1 Listen to Little Duck. about Little Duck? Let’s listen.

5.2 Read and spell. 5.3 Sentence: I can swim on rainy days. 5.4 Listen and fill in the blanks.

Say like Little Duck.

Little Rabbit likes sunny days. Little 6.1 Listen and answer. Pig likes cloudy days. Little Duck 6.2 Read and spell. 5

学习目标

暨评价指标

能借助结构模仿介绍。

能将故事生动形

学习内容

活动序号

7

导学方法

教师活动

Little Chick like?

学生活动

设计说明

进一步培养学生自主学习能力，让学生先尝试介绍Little Chick喜欢的天气。

通过对故事的整体聆听与朗读，帮助学生进一步巩固新知，为下一环节的语用输出埋下伏笔。

尝试结合自己的理解进行分享与交流。

分层布置作业，让学生的语用能力得以训练。

likes rainy days. What weather does 6.3 Say a chant. 6.4 Try to say like Little Chick.

Post-task activities Enjoy the story and read it. 象地朗读出来。

能综合运用所学知识，说说自己喜欢的天气。

家庭作业是课堂

教学的有效延

Talk about the weather you

like.

8

9

Homework: 1. Listen and read P31. 2. Read the story vividly. 3. Talk about the weather 伸。能在课外继

you like. 续学习英语. Wow, they are so happy. Let’s listen to 7.1 Listen and read the whole story. the animals and read together.

Weather is changeable. What weather 8.1 Talk about the weather they do you like? Please think and talk like. with your partner.

6

Blackboard design:

Module 3 Unit 2 Period 1 Weather Little Rabbit

sunny

hot

run

on sunny days Little Pig

cloudy

warm

play

on cloudy days Little Duck

rainy

cool

swim

on rainy days Little Chick

windy

cool

fly a kite

on windy days [本课时文本] Spring is coming. Animals come out.

Little Rabbit: Hello, I’m Little Rabbit. I like sunny days. It is hot. I can run on sunny days. Little Pig: Oink, Oink, I’m Little Pig. I like cloudy days. It’s warm. I can play on cloudy days.

Little Duck: Quack, Quack, I’m Little Duck. I like rainy days. It’s cool. I can swim on rainy days. Little Chick: Peep, Peep, I’m Little Chick. I like windy days. It’s cool. I can fly a kite on windy days. Together: Wow, spring is wonderful. How happy!

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