Recycle 2教案3

Recycle 1

课题

Recycle 1 第一课时

课型

复习课

教学目标：

1、综合运用第一单元中心语言，能够听懂、描述和问答一天的活动

及活动时间的的短语和句子。

2、能通过温习旧知识发散思维；能填写和制作作息时间表。

知识目标：1、复习第一单元四会词汇及句子。

2、运用第一单元主句型对一天活动进行有条理表述。

智力发展目标：能针对重点围绕话题将对话改编成短文。

情感目标：培养学生合理安排时间、劳逸结合、热爱劳动的良好生活习惯。

教学重难点：

重点：复习一天中活动及活动时间的短语和句子，熟练掌握四会短语和句子的拼写。

难点：

能够综合运用第一单元的重点句型，对一天的活动进行有条理的描述。

教具

准备

1、Unit 1动词短语卡片和时间卡片

2、学生自制作息时间表

3、本课教学挂图

一、Preparation(准备活动)

1、 sing a song

师播放一单元“weekend”歌曲，师生拍手齐唱并做动作。

2、Free talk

T: When do you ...? S:...

T: What do you do on the weekend?

S:...

方式：T---S S---S

〖设计意图〗(通过吟唱歌曲及口语对话，紧扣单元内容开展热身活动，创设英语氛围，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，同时让学生心中有数，有针对性的复习和回顾第一单元知识。)

二、Presentation(梳理再现)

1、梳理本单元重点动词短语：

师出示Unit1动词短语图片，师做动作，生说短语并拼读动词短语，师板书：

〖设计意图〗（呈现第一单元的动词短语图片，让学生读、拼，教师有目的进行梳理并板书，对第一单元的重点动词短语进行系统复习，为下面句型的梳理做好充分的准备。）

2、

梳理重点主句型

①呈现主句型

Ask and answer：师生对话，

T: When do you ...? S:...

……

T: What do you do on the weekend?

Ss:...

……

②

学生用所学句型进行开火车练习。

教师示范，学生操练、展示，提示学生前后不能提问同一内容。

〖设计意图〗（对本单元的主句型进行梳理，培养学生分析问题、处理信息的能力，生成知识网络体系,为Ask and answer部分进行铺垫。）

三、 Practice 交际练习

1、

呈现ask and answer部分的两张表格

a:教师出示Ask and answer部分两张表格的挂图：This is Zhang Peng’s timetable in a sports camp and this is Amy’s timetable in a computer camp. What do they do? 请学生读表格中的短语。

b: 教师简单介绍这两张表格，重点上是设置情景让学生理解重点短语have computer lesson和play ping-pong的意思。

教师教读recess，学生跟读，让学生了解它的中文意思 “休息”。

〖设计意图〗(呈现ask and answer部分的两张表格，目的是创设情境，让学生初步了解Zhang Peng ,Amy的生活安排，再次重现动词短语)

2、将重点短语应用到实际句型中,进行整合. For example:

A: When do you get up ,Zhang Peng?

B: I usually get up at 6:30 a.m.

A: When do you ... ,ZhangPeng?

B: I usually ... at ....

3、多角度练习对话。

针对两张表格，分角色问答 When do you …? I … at ….

a) T—S S—T S-Ss

b) 分组练习。

〖设计意图〗(给学生制造一个对话的模式，为后面的分角色问答做好有利的铺垫，提高学生的知识应用能力，以达到学以致用。)

四Production输出检测

1、Listen and write

完成课本中的问题: