Part BPPT配套教学设计内容

Unit2 My family 第四课时

教学内容Ｂ

Let's

talk Let’s play 教学目标

1、能够听、说、读，写单词“where ,cry, follow”.并能够在具体的语境中灵活运用。

2、能够听说读演故事：小蝌蚪找妈妈。

3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

三、教学重点

1、能够听、说、读单词：brother. 2、能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。

四．教学难点：

能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。

五．教具：录音机、卡片、PPT 六．教学方法：.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课

课时

1课时

教学过程：

（一）.自学指导一

1、自读课文，理解对话内容；

2、能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is she your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟运用三会句子。

3、和你的同桌来读一读对话内容。

后教

1 、Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’s he?Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2 、Watch video播放B Let’s talk 录音，教师提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2)学生回答问题。（3) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3 、观看课件（1) 教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2)再次观看，鼓励学生边看边说（3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。（5)教师及时奖励表演好的小组。

(二).自学指导二

自学指导

再读课文，感知内容；

拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；

四人一组，互相介绍自己的家人（照片）给别人认识；

后教

1、 Is she your…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”

2、

出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your…?”进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。读熟。

小组朗读，分角色朗读。

（三）.当堂训练

1 、活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。

2、

活动二：表演故事小蝌蚪找妈妈

(四)

家庭作业

讲故事：小蝌蚪找妈妈

(五)

板书

Unit2 My family

where在哪儿

Cry哭

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