6 盐和糖哪儿去了教学设计内容推荐｜教案在线预览

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6.盐和糖哪儿去了执教者：叶耀明一、学情及教材分析一年级学生对于溶解是由一定认识的，如把少量的糖或者盐放入水利会慢慢化掉，类似这样的情景学号是哪个在生活中都见过，但学生并不能说清楚究竟什么是溶解，也不能准确判断物质是否溶解在水里了。本课从观察食糖、红糖、沙子在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象的

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所属课文：6 盐和糖哪儿去了

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2018-06-11 00:59:00

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学校：厦门市同安区第二实验小学

6 盐和糖哪儿去了教学设计内容推荐

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2018-06-11 00:59:00

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关键词：6 盐和糖哪儿去了教学设计内容推荐

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6.盐和糖哪儿去了

执教者：叶耀明

一、学情及教材分析

一年级学生对于溶解是由一定认识的，如把少量的糖或者盐放入水利会慢慢化掉，类似这样的情景学号是哪个在生活中都见过，但学生并不能说清楚究竟什么是溶解，也不能准确判断物质是否溶解在水里了。

本课从观察食糖、红糖、沙子在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象的乐趣，激发进一步学习相关内容的兴趣。

二、学习目标：

知识与技能：

1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。

2、举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。

过程与方法：

能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

情感态度与价值观：

意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。

二、教学重点难点：

观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。

能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。三、教学准备：

分组材料一：盐、红糖、沙子各1份，水3杯，搅拌棒3根，学习单1份

分组材料二：面粉2份，水2杯，搅拌棒2根

分组材料三：加了面粉的水1杯，盐水1杯，搅拌棒2根，过滤装置2个（一次性杯子上固定一块深色的棉布或滤纸）

演示材料：尝味棒1根，盐水1杯（可食用），红糖水1杯，搅拌棒1根，麻油少量，水1杯，搅拌棒1根，课件。、

教学过程

一、情境导入

1、播放毛驴过河的动画片段，引导学生思考驴子背的盐和糖哪儿去了，并出示课题。

二、观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化

2、出示盐、红糖、沙子三种物质，引导学生预测：把这三种物质放入水中，会产生什么变化。

3、组织学生观察三种物质是什么样的。

4、指导学生把三种物质分别放入水中，观察。

5、指导学生充分搅拌三个杯子里的混合物，观察。

6、指导学生将三个杯子里的物质静置3分钟，观察。

7、请学生汇报观察到的现象。

8、引导学生思考，盐和糖是否还在水中。

小结：糖和盐能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。

三、观察并比较盐和面粉在水中的变化

10、引导学生思考，面粉会不会溶解在水中。 11、指导学生把面粉放入水中，搅拌并观察。

12、指导学生将盐水和加了面粉的水分别倒在布上，进行过滤，并观察。引导学生思考，面粉是否溶解在水中了。

13、指导学生观察静置后的加了面粉的水

引导学生思考，这说明了什么？

作业:试一试还有什么是不能溶解在水中的？

六、板书设计：

盐和糖哪儿去了

溶

解

反思：

关于本教案的常见问题

Q：6 盐和糖哪儿去了教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 盐和糖哪儿去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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