歌曲《当我们同在一起》国家优质课一等奖

《当我们同在一起》教学设计

【教学目标】

1、情感、态度、价值观目标：通过学唱歌曲《当我们同在一起》，使学生在歌曲活泼优美的旋律中感受歌曲所表现出来的孩子们在一起学习、玩耍时的快乐。更使学生懂得同学之情的弥足珍贵。

2、过程与方法：通过看、想、听、唱、奏、分组合作等方式完成歌曲演唱与演奏的学习，使学生音准、节奏、识谱能力、音乐表现力和合作能力等都有所提高。

3、知识与技能：能听辨拍子，用动作按音乐节奏表现出“强弱弱”的三拍子规律。认识“弱起小节”。能够用平稳悠长的气息、连惯活泼的声音富有感情地演唱歌曲《当我们同在一起》。

【教学分析】

《当我们同在一起》选自小学音乐教材第五册第七课。这是一首欢快的德儿歌。歌曲采用三拍子律动，节奏匀称，曲调轻快活泼，由四个乐句组成。其中第一、二基本相同，第二、第四个乐句材料完全相同，歌曲曲式结构aaba。欢快的三拍子律动、优美的旋律仿佛在向大家诉说同学们一起学习生活的快乐。它使人们完全沉浸在这愉快的学习生活情景之中，充分表达了同学们之间的珍贵情谊。

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【重点、难点】

1、重点：能够用平稳悠长的气息、连惯活泼的声音富有感情地演唱歌曲《当我们同在一起》，表现出歌曲力度强与弱的对比。

2、难点：附点四分音符的准确演唱；歌词的填入、字与音对齐、乐句的分析。

3、【教学课时】 1课时

【教学准备】

多媒体、电子琴

【教学过程】

一、导入

1、

师生问好！

2、复习歌曲《我们歌唱》，感受歌曲的强弱。

3、引出课题。

教学意图：本节课通过此复习环节使孩子对歌曲强弱规律的概念得以强化。

二、授新课

（一）初听歌曲

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1、导语：刚刚复习的歌曲《我们歌唱》，让我们感受了歌曲的强弱对比的演唱，今天我们再次学习一首强弱分明的新歌《当我们同在一起》。板书：当我们同在一起

2、教师生情并茂地范唱《当我们同在一起》。

教学意图：给学生一个直观的示范，让学生审美感知对将要学唱的歌曲。

3、学生看《当我们同在一起》的曲谱，找到拍号，指名读出拍子名称。

师板书：3/4 4、指名说出3拍子的强弱关系，并听歌曲《当我们同在一起》同时拍出3拍子的强弱。

教学意图：培养学生的节奏感。

5、请学生创造出另外一些表现强三拍子强弱的动作，大家一起来共同体验。并选择自己喜欢的方式击打三拍子与歌曲合作。

教学意图：培养学生的创造力。

（二）学唱歌曲

1、教师在电子琴上逐句弹奏歌曲旋律，学生听后逐句填唱歌词。

教学意图：培养学生听旋律填歌词的能力。

2、师生一接唱的方式演唱整首歌曲。

3、分析歌曲结构：找旋律的相同与不同。

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4、为不同乐句编不同的动作，学生分三组接唱整首歌曲。

5、找出歌曲中的力度记号。分辨强弱。

6、有感情地演唱，表现出不同力度。

7、认识不完全小节。（弱起小节）

教学意图：帮助学生详细了解歌曲内容。

8、分析歌曲每个乐句是由哪两种旋律组成 第一乐句 第二乐句 第三乐句 第四乐句

╭─╮ ╭─╮ ╭─╮ ╭─╮

① ② ① ③ ② ② ①

③

教学意图：采用分组、分乐句合作学习的方式，在课堂有限的时间内让学生亲身感知乐曲。既培养了学生的合作能力又减轻了学习负担，让学生在无压力的状态下愉快地参与乐器学习。

9、听伴奏合作演唱歌曲旋律。

四、教师小结：

当我们同在一起运动、玩耍时大家都觉得很快乐。今天，大家在一起学习时，更是体会到了团结的力量，希望大家可以好好地珍惜这份来之不易的友情。

五、师生随着歌曲《当我们同在一起》走出教室。

【教学反思】

本教案的设计力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高学生音乐素养。教学中电教手段的运用，扩展了音乐课教学容量，丰富了教学手

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段和教学资源，提高了学生学习音乐的兴趣和参与热情。依托音乐本身的魅力，影响了学生人生观、审美观、价值观的形成，端正学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识及创新精神。从目标的提出到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性。

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