5 My friendsppt配套的教学设计及说课稿

Oxford English 4A

The lion and the mouse

学校 : 慈湖一小教师: 姚文静

时间: 2018 .4

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教学内容

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【课题】

Module2

Unit5

My Friends 【课型】

阅读课

【教材】

上海牛津版小学英语四年级上册

【教师】

姚文静

学生分析：

1.本节课教学对象是小学四年级第一学期的学生，已经有过一年学习英语的经历，具备了一定的英语基础，掌握了初步的学习方法。大多数学生活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，能积极的参与课堂活动。但对于阅读故事的技巧和策略还需指导和培养。

2.学生已经学过身体部位：head arms foot feet....并且会用I have big/small/long/short.....描述身体特征。

3.学生会运用He/She has.....描述穿着。这是本单元第二课时教学重点。

教材分析：

1.本节课选自上海教育出版社四年级上册Module2 Unit5 My friends,该单元第二课时，内容是：Enjoy a story.

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2.本节课的主题是：The lion and the mouse

这个故事是根据《伊索寓言》的故事改编而成。原故事大意：狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，把它抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果能保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把它放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。”

3.本节课旨在通过Enjoy a story，帮助学生进一步巩固本单元核心句型He has....从描述他人穿着到描述他人身体特征。

4.文章中出现的一些句子，如：The lion cannot get out. He is afraid. His small teeth are sharp.是学生读与理解的难点。

教学目标：

一、知识目标

1. 通过不同形式的听读活动，理解文本的主要内容。

2. 能准确地模仿录音的语音语调，朗读课文。

二、语言技能：

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1. 能熟练模仿录音的语音语调。

2. 通过语言知识的渗透，培养学生阅读理解文章的能力，掌握一定的阅读技巧。

3. 为学生创设较为真实情景，培养学生综合运用语言的能力

三、学习策略

1. 设置任务，使阅读更具目标性。

2.通过听、说、读、写来提高学生的综合语言运用能力。同时利用课件、录音、头饰图片等手段，使学生理解故事。

3.通过把故事改编成课本剧让学生表演，激发学生学习兴趣。

4. 课前准备：头饰、录音、课件、练习纸

四、情感态度：

1. 培养学生对阅读故事的兴趣，引导学生愉快的阅读。

2. 通过本故事的学习让学生明白一个道理：好朋友应该互相帮助，深化本单元的主题。

教学内容：

1. 理解并能正确朗读文章

2. 书写。

3. 情景剧表演。

教学重点：

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1. 通过本课的学习，进一步巩固He has.....运用。

2. 掌握一定的阅读技巧。

教学难点：

1. He cannot get out. sharp、 teeth、afraid 的朗读和理解。

2. 熟练而生动地用英语表演情景剧。

教学准备：

录音、课件、动物头饰、练习纸等。

教学过程：

Step1.

Pre-reading 1.

Greetings. T: Hello, boys and girls. Good morning.

How

are

you ?

Do

you

remember

Beebo?. 2.Reviewion

⑴呈现Beebo的自我介绍

. 设计意图：Beebo是三年级下册Unit10的内容当时的教学重点是学会用I

have …..来描述身体特征，所以为本节课做好铺垫。同时对整个教材也有一种体系的感知。

⑵

呈现Beebo的图片，请学生根据所听到Beebo自我介绍转换成

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He has.....来描述

设计意图：因为本单元第一课时就是用He∕She has.....来描述穿着。既是复习He∕She has.....的句型，也是为本节课用He∕She has.....的句型描述他人特征过渡。同时也在从简单入手锻炼学生说英语。

3.Lead-in

⑴T: Beebo has big feet.引入teeth. Today we learn about two animals, they have lovely teeth. 设计意图：利用TPR让学生理解teeth,扫除本节课这个新词理解与读的障碍。

⑵Guessing games 让学生根据我的描述猜测动物。—

a lion and a mouse

①He

is small .He has sharp teeth. He is afraid of cat. ②He

is big

and strong .He has big teeth. 设计意图;引入新课，输入本节课重点信息，让学生理解如何描述特征，在此输入sharp的概念。

Step 2.While—reading

1.

Students

listen

the

text

then think two questions :

①Can

the

big

lion

and

the

small

mouse

become

friends? ②Why？

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. 设计意图：对故事整体感知，同时引发学生好奇心。

2.Sort listening. 设计意图：

根据所听录音，对图片进行排序，再次让学生理清故事脉络。

3 Read

by

yourself

then

make

judgements Step 3: 默读课文,判断,正确的在括号内T写错误的写F.⑴The lion is thin. ( )F⑵The mouse has bigteeth. (F)⑶The lion is in the net. He can get out. ( )F在网里出来⑷The mouse hassharpteeth. ( )T⑸The mouse canhelpthe lion. ( T)

设计意图：带着任务，学生自我默读，并且完成判断，通过和学生核对答案的过程也是对故事细节分解的过程。第三和第四小题我都链接到文本中，自然地攻克难点。

4.

First imitate the text, second read to your partner , third choose one picture to say and act. 设计意图：模仿录音，培养学生良好的跟读习惯; 大声读给同桌听，培养学生大声说的意识。在说的同时用肢体表现意义，TPR教学应用

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其中将会对英语习得更有果效。

Step 3. Post—reading

1.请学生思考且动手写。

下面是狮子和老鼠的对话，请根据课文把对话补全完整：Hello! I’m ahave. I’m teeth.. I .Hello! I’m a . I’m I have teeth. I’m hungry! Wow,a mouse.Please let me go!求你放了我！Why?为什么？Help! Help!I you!Thank you!You’re welcome!We’re now.One day,I help you.Haha!OK!

设计意图：检测学生学习情况，既是一种拓展，对所学故事理解的反馈，同时也是为后面学生进行表演剧本做好过渡。

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2 课本剧表演：

对以上老师提供的剧本自己也可以加增进行表演。

设计意图：

把本课根据课文改变了一个简单的课本剧，学生进行表演，在表演的过程中体会快乐，综和运用语言的能力。同时提高了学生学习英语的兴趣。

Step 4. Sum up 渗透情感教育：Good friends should help each other.

Step 5

Blackboarding

The

lion

the

mouse

big

teeth

small

afraid

sharp

cannot get out

help

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Step6

Homework. 1.Listen and read the story.听一听，读一读本课故事。★2. Act the story with your friends.★★和朋友演一演本课故事。3. Retell the story in English.用英语复述故事。★★★

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