5 My family第一课时导学案

Unit5

My Family 第二课时

一、教学目标

1.能听懂会说句型：Who’s that man/woman? He’s/She’s my____.并在情景中灵活运用。

2.能准确介绍自己和询问别人身份

。

二、教学重点、难点

重点：

能听懂会说句型：Who’s that man/woman? He’s/She’s my____.并在情景中灵活运用

。

难点：

正确使用人称代词he和she . 三、教学准备

全家福照片、录音机、磁带、课件或挂图、单词卡片。

四、教学过程

教 学 步 骤

个 案 分 析

1.情景引入：

(1)Greeting and free talk . (2)Warm up:Let’s sing “Father and Mother” .

(3)出示歌谣,复习单词: Man和

woman是一家，

Father mother 是爸妈，

Grandfather 年纪大，

Grandmother眼睛花，

Family family幸福家. (4)T: Look at the picture. This is my friend. Who’s this boy?(学生可能只回答名字,教师引导he’s_____.) Who’s this girl?(教师引导she’s…….)

教师指班里的学生练习he’s….和she’s….

2. 新知呈现：

(1)课件或海报展示孩子们喜欢的人物:(如姚明

周

杰伦

赵微等) T: Who’s that man?(板书) He’s Yao Ming.

Who’s that woman?(板书) She’s Zhao Wei.

(2)领读重要句型Who’s that man? Who’s that woman? (3)教师利用课件准备多幅明星或科任老师照片,让学生利用黑板上的句型两人一组练习对话之后展示

。

(4)自学指导: a.自读对话,画出不懂的单词和句子,先在小组内交流解决

。

b.再读课文,回答下列问题:

Who’s that woman?

Who’s that man?

(5)质疑答疑: 预设问题: who ，

that的读音和含义 . (6)专项训练: a.听录音跟读课文。

b.同桌分角色朗读并展示。

(7)拓展性活动: 用学生自己的照片,两人一组自编对话，(可参照let’ s practise.)然后展示

。

3.综合训练：

(1)选择恰当的句子: A. She’s my mother.

B. He’s my grandpa. C. She’s my dad.

D.Who’s that man?

E. Who’s that woman.

A:This is my family. B:______________. A: He’s my father.

B: Who’s that woman?

A:_____________. B:Who’s this old man?

A:_____________. (2)连词成句; A. woman, that, Who’s ? B. to, you ,Nice ,meet . ______________________. 4.课堂小结：

利用歌曲小结:(两只老虎游戏) Who’s that man?

Who’s that man?

He’s my father.

He’s my father.

Who’s that woman?

Who’s that woman?

She’s my mother.

She’s my mother.

5.作业：把上面这首歌曲唱给爸爸妈妈听

。