10 Funny cartoons教学评价实录

教学设计英语学科三年级下册【第十单元第一课时(第50－51页)】

课 会话课

型

主备人/学研究主题

如何培养学生口语表达能力

赵宇/育新小学

校

牛津英语教材的特点是复现率高、实践性强，教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和递进式教材

的滚动中不断巩固；按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计和安简析

排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着及

重综合训练，强调整体优化，突出整体感悟，让学生在有意义的表达中学习学情

语言，真正做到学用结合，学以致用。本课的主题是Funny cartoons.学习分析

身体部位名词，对于三年级学生来说，这是比较熟悉的话题。设计灵活有趣的教学环节，寓教于乐。在课堂中注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

1.四会掌握单词:head,body,foot,arm,hand,leg. 教学补改

2.会用句型“I have…”“My…is….My…are….”来描述

学习

自己的身体特征。注意区分句型的单复数。

目标

3.掌握foot的复数形式。

4.运用本课句型介绍自己。培养综合语言运用能力。

教学重点：四会内容与对话的学

重点

习。

教法

情景交际法

难点

教学难点：正确运用句型来描述学法

小组合作法

自己的身体特征。

教学

图片

录音机

多媒体

资源

教学过程：

Step Ⅰ. Warming up

Sing an English song：Head,shoulders,knees and toes.

Greetings. 【设计意图:通过学生们唱英文歌曲、师生互致问候，使学生迅速进入

到学习英语的状态中，快乐地感受英语。Head,shoulders,knees and

toes.也是本课课文中的歌曲，让学生有个印象，为后面的学习埋下伏

笔。】

Step Ⅱ. Presentation 1.播放卡通人物的图片，引入本单元话题Funny cartoons.

（板书课题）

【设计意图:出示本课课题，引起学生思考，培养学生的发散思维能

力。】

可以在这个环2.教师介绍自己的新朋友Beebo. T:I have a friend .He is a cartoon,too.Look! He is 节放一些幻灯片，让学生观看coming . 3.播放录音，生听录音并向Beebo问好及介绍自己的姓名。

更多的卡通人课

题

Module 4 Unit 10

Beebo：Hello! I’m Beebo. 物，加深学生印T : Hello! Beebo.I’m Miss Zhao. 象，激发学生的S1: Hello! Beebo.I’m …

学习热情。

S2: Hello! Beebo.I’m …

【设计意图:通过卡通人物引出本课内容，吸引学生注意，激发学习兴

趣。

】

4.通过游戏来复习已经学过的有关身体部位的单词。如：eye

ear nose mouth hand hair face 让学生看多媒5.由刚刚的游戏引出单词head,出示Beebo的图片，并圈出头体课件读课文，部。T:Look !This is Beebo’s head. 通过声、光、电教师带读单词head，拼写单词,书空，自然拼读，让学生听准、的冲击，使他们看清、然后再模仿操练。学生齐读，开火车读，分组读。（板书单词）视觉、听觉、受最后学习词组a big head,a small head与句子I have a big/small 到震撼，综合语head. 言运用能力得【设计意图:创设语言情境赋予单词活力，把单词置于不断变换的句子以提高。

中。做到词不离句、句不离词。】

6.同样的方法教学arm,leg,hand,body,foot.

【设计意图:通过“对话”，将关键词、重点句在“聊”中呈现，让学

生潜移默化地感知理解，为下面的会话教学做铺垫。】

7.Listen to the tape recorder and imitate.Read the text

together,in groups,in pairs,by themselves.播放录音，

学生听录音跟读课文。

【设计意图:听录音跟读，是培养听说能力最重要、最有效的途径。因

为录音磁带所提供的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞

好这一环节的教学，对于培养学生流利的语音、语调和语感，提高学

生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。】

Step Ⅲ. Practice.

1.小组合作：Introduce myself 自我介绍

2.根据老师发放的任务单完成：Introduce your

favourite cartoon画一画并介绍自己最喜欢的卡通人物。

3.Act the dialogues in pairs.

【设计意图:让学生通过课文情景或模拟的情景中，通过角色扮演“身

临其境”地运用和感受所学语言的功能意义并进行交际活动，培养学使学生在对语生运用英语的能力。让学生自主地利用真实情景或创设情景，进行创言材料理解的造性的语言交际、实践和运用活动。并学习综合运用已积累的语言，基础上形成写个性化地发挥自主学习的意识和能力，促使学生有意识地发展语言、作能力，做到读运用语言以及表达语言的能力。】

写结合。

Step Ⅳ.Consolidation and extension.

1.Play a game:Touch your …

【设计意图:运用游戏，及时反馈学生掌握知识、形成技能等各种信息

从而更好地调节课堂教学活动。提高课堂效率，保证教学质量。】

2.Homework:

a.Draw and share.

画一副自画像或喜欢的卡通与同伴分享。

b. Make your own cartoon photo album. And write about it. 制作卡通相册并写一写。

【设计意图:和同伴们谈论自己的特征。布置个性化的作业，促进学科整合，激发学生的学习兴趣，进一步督促学生复习所学知识，培养学生的综合语言运用能力，把英语知识延伸到课外。】

板书设计：

Module 4 Unit10 I have…

My…is…. My…are…. head body foot arm hand leg 教学回顾与反思：

本课围绕学生比较熟悉和感兴趣的话题“身体部位”来展开教学，借助多媒体教学手段，激发学生的积极性，精心设计教学环节，反复练习与“身体特征”有关的短语和句型，突出教学重点，适当拓展延伸

，使学生能够学以致用，综合语言运用能力得以提高和发展。