8 Happy birthday!第二课时教学实录

Unit1.Colours

共 2 课时

单元

学校

主备人

第 1 课时

姓名

学校

课型

中心小学

Unit1

课

时

雷立

新授

授课时间

使用人

姓名

1.

1Let the students learn the words: colour, red, black, ball. 学

习

目

标

2.

Sentence structure: What’s the matter?

What colour is it?

It’s…

学 习

重难点

课

前

准

备

What colour is it?

It’s…

Tape, pictures, cards.

教学过程

导

学

过

程

Step1. Warm- up

Free-talk. (colours) Step2. Show the pictures about colours. (1)

red

Point to a ball, the teacher says: It’s a red ball. black

Point to a blackboard, the teacher says:

It’s black. (2) Read the words after the tape. (3)Learn the new words. ( colours) Step3. Take out the red ball, ask the students:

思考与调整

What colour is it? Guide them to guess.

Look at the picture1, what happened?

T: What’s the matter?

S: I can’t find my ball. ( Listen and say.) Step4: Review the sentences: Is this your ball?

Yes, it is./ No, it isn’t. Step5: Practise in pairs.

What colour is it?

It’s…

Step6: Self- check.

(见PPT) Step7: Homework.

Read the words and the sentences after the tape three times. 当堂检测：

1.

___ is your ball?

It’s red and black.

A. What colour

B. What

2. Is this your book?

_______.

A. Yes, it isn’t.

B. No, it isn’t.

3. _____ the matter?

I can’t find my pen.

A. What

B. What’s

板书设计

Unit1

Colours

What colour is it?

It’s red and black.

What’s the matter?

I can’t find…

Unit1.Colours

共 2 课时

单元

学校

主备人

第 2课时

姓名

学校

课型

中心小学

Unit1

课

时

雷立

新授

授课时间

使用人

姓名

3.

Let the students learn the words: white, blue, green. 学

习

目

标

4.

Review the letters from A to Z. What’s the matter?

What colour is it?

It’s…

学 习

重难点

课

前

准

备

Colours: white, blue, green, yellow, black, red.

What colour is it?

It’s…

Tape, pictures, cards.

教学过程

Step1. Warm- up

Free-talk. (Sing a song :Rainbow) Step2. Review the colours. white

black

red

green

blue

yellow

orange Step3. Mix the different colours.

(1) yellow+ blue= green 思考与调整

red+yellow= orange

white+black=grey

white+ red= pink

(2) Let’s mix___and ____.

What colour is it?

It’s ___.

(3) Say and mix the colours..

Step4: Say and act.

(1). Listen and repeat the text.

(2).Practise in pairs. Step5: Review the letters : A-Z.

Step6: Enjoy the song: The rainbow. Step7: Self- check. Step7: Homework. Read the words and the sentences after the tape three times and write the letters twice. 当堂检测：

听问句，选答句。

(

)1.A.It’s yellow.

B.Yes, it is. (

)2. A.I can’t find my ball.

B.It’s blue.

板书设计：

Unit1

Colours

Colours: white, blue, green, yellow, black, red.

What colour is it?

It’s red and black.

Unit 2

Tastes

共 2 课时

单元

学校

主备人

第 1 课时

姓名

学校

课型

中心小学

Unit2

课

时

雷立

新授

授课时间

使用人

姓名

学

习

1.learn the vocabulary. 目

标

2.learn the new patterns . How is it ? It’s …

学 习

重难点

课

前

准

备

Words : candy ice cream lemon sweet sour Patterns: How is it ? It’s sour/sweet. Tape, pictures, cards.

教学过程

Step1. Pre-task preparations

Lead-in

(Guess) 用摸一摸猜一猜的游戏引入新单词

思考与调整

操作方法：让学生摸一摸，猜猜袋子里是什么

Step2. New words

candy

ice cream

lemon 1)从猜的游戏中引入新单词，学习单词发音和拼写

操作方法：出示单词和拼写集体朗读单词

2)巩固单词发音的记忆

出示单词，教师读单词，读对的学生跟读，读错了学生不发声. 3）单词操练

拼读单词，并给单词加上合适的定冠词

4) 连线练习，巩固定冠词

操作方法：可以印成练习纸让学生个人完成

5) 巩固单词拼写和定冠词的使用

操作方法：印发练习纸让学生练习，连线后集体朗读，加深记忆

Step3. Patterns

让学生尝一尝，引出新句型

How is it ?

It’s sour.

How is it ?

It’s sweet.

Practice patterns 1).根据学生的生活经验，判断食物的味道

操作方法：点击图片，出现问号，教师提问，学生集体或个\人回答，点击问号，出现答案，问答从教师问逐步转到学生提问，学生回答

2).点击页面，先由教师带领学生朗读描述味道和感觉的单词，然后再由学生问答

3)Ask and answer

How is it ?

It’s sour/sweet. What is it ?

It’s a/an…

学生通过两个问题的问答操练，了解两个冠词之间的区别

操作方法：教师将食物图片制成一张张卡片，学生每人持一张卡片，自由组合，互问互答，完成后可以交换卡片，。

Step4.Post-task activities

Learn the text 1)播放媒体，学生跟读，滚雪球式背诵到表演

2)根据图片和教学磁带，学习课文

3)整体朗读课文

4)表演对话,可以让学生用实物表演，体验尝一尝的过程. 5)提供更多的实物，尝试让学生表演对话

操作方法：教师点击画面上食物，让学生编对话，教师选择食物并点击，可让食物出现在对话框中，再次点击对话框中的食物，食物可消失

Step5.Check

1. 听音，排序

（1-5）。

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

2. 归类

（

）1. A.sour

B.sweet

C. ice cream

(

) 2. A.apple

B.tea

C.lemon

（

）3. A.pear

B. candy

C. orange

(

) 4. A.juice

B.bread

C.biscuit (

) 5. A. a

B. the

C. an

板书

设计

Unit2 Tastes candy ice cream lemon How is it ? It’s sour/sweet. Unit 2

Tastes

共 2 课时

单

元

Unit2

课 时

第 2 课时

主备人

姓名

学校

课

型

学校

中心小学

雷立

新授

授课时间

使用人

姓名

1. 通过猜谜游戏巩固新知，帮助学生在真实的情景中运用词汇学习

目标

和句型。

2．帮助学生通过游戏更好地操练和运用新旧知识。

3．通过食物味道调查活动，帮助学生运用句型。

学 习

重难点

Patterns: How is it ? It’s sour/sweet. What is it ? It’s a /an …

To realize the differences ‘What and How’.

课前

准备

Tape, pictures, cards.

教学过程

Step1. Pre-task preparations

Review the words 1.用游戏的方法，快速出示单词，让学生说出英语.活动内容：2.出现图片，让学生拼读单词

3.播放歌曲动画，学着跟唱歌曲

Review the patterns 从儿歌中引入更多形容词的表达

It’s sour / sweet. Practice the patterns 用比赛的形式，帮助学生根据一个问题，尝试用更多的形容词描述物体. (把学生分成两组，每组回答一个食物的问题，看那组说的形容句子多，没说对一句，可以点击下面红色标签，该组赢得一颗星) Step2.

句型操练

1.学生自由两人问答，看谁能说出更多的答案

配对练习

Eg: It is sweet. It is cold. It is an ice cream （根据图片和句子，进行配对练习，帮助学生加深句型概念，认识句子）

2.谜语游戏

首先显示所有的食物，然后放入一个食物，让学生思考与调整

通过谜语猜出食物的名称.(通过多个句子的描写来完成对食物的表述，以谜语的形式呈现，提升趣味性) 3.句型配对

印发练习纸，让学生对立完成，在集体对答案，可以让个别学生到黑板上来书写

(新旧知识整合，根据不同的句子，书写不同的问答句) Step3. Practice the dialogue 小组分角色，一个主人，其它学生市客人，参加派对，各自讨论食物的味道

(以小组为单位，营造派对主题，出示各类食物，通过主要句型操练，完成集体对话，体现语言的运用性) 教师可以引导学生作一个例子：It is Children’s Day. Let’s have a party. Here are so many foods. Please guess. What are they? 在对话猜的过程中，学生不能看到食物，以保证对话的真实性

Step4. Show the dialogue. Step5.Check

1. 听音，判断

正（V）误（X）。

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

2. 选择

（

）1.________is it?

--It’s an apple.

A.How

B.what

C.What

(

) 2. ______ is the ice cream ?

---It’s sweet.

A. What

B.How

C. how 板书

设计

Unit2 Tastes How is it ? It’s sour/sweet. What is it ? It’s a/an…

Unit3

Sounds

共 2 课时

单

元

Unit3

课 时

第 1 课时

主备人

姓名

学校

课

型

学校

中心小学

雷立

新授

授课时间

使用人

姓名

学习

目标

1．能听、说、认读单词: bike, bus , plane , ship, car, train 2．学会并运用句型: What can you hear? I can hear a …

What can you hear? I can hear a …

学 习

重难点

课

前

准

备

Tape, pictures, cards.

教学过程

1.Learn the new words：

bike, bus , plane , ship, car, train 思考与调整

2．Listen and say. (播放动画)

3. Learn the new sentences：

What can you hear? I can hear a

4.Do a survey.（学生小组合作练习）

5.Let’s chant.

6. 学生展示汇报。

7. 教师点拨。

板书

设计

Unit3. Sounds

bike, bus , plane , ship, car, train What can you hear? I can hear a …

Unit3

Sounds

共 2 课时

单

元

Unit3

课 时

第 2 课时

主备人

姓名

学校

课

型

学校

中心小学

雷立

新授

授课时间

使用人

姓名

学习

目标

学 习

重难点

1．巩固复习本课词汇，学习新单词monster 2．熟练运用句型: What can you hear? I can hear a

… 3. 能读懂小故事 Gu Dong is coming，学习字母t和d在单词中的发音。

1.熟练运用句型: What can you hear? I can hear a

… 2. 能读懂小故事 Gu Dong is coming，学习字母t和d在单词中的发音。

课

前

准

备

Tape, pictures, cards.

教学过程

1. Revision.

2. Tick and say

3.

Look and read：

4.

Enjoy a story: Gu Dong is coming

思考与调整

5.

Think and answer 6.Practice in pairs

7.Ask and answer

8.Say and act

9.Learn the sounds

t

d

Think and write . I can hear a

.

I can hear a

and a

. 板书

设计

Unit3. Sounds

What can you hear? I can hear a …

Unit4 Animals in the zoo

共 2 课时

单

元

Unit4

课 时

第 1 课时

课

型

主备人

姓名

使用人

学校

学校

中心小学

雷立

新授

授课时间

姓名

1、能听、说、认读表示动物的六个词汇：bear、elephant、lion、学习

目标

monkey、panda和tiger。

2、能听懂、会说句型Do you like…? Yes, I do./No, I don’t,I like...并能在生活中使用这些句型来询问他人的喜好。

1、能听、说、认读表示动物的六个词汇：bear、elephant、lion、学 习

重难点

monkey、panda和tiger。

2、能听懂、会说句型Do you like…? Yes, I do./No, I don’t,I like....并能在生活中使用这些句型来询问他人的喜好。

课

前

准

备

Tape, pictures, cards.

教学过程

一、自学感悟：

1、听录音，认读单词bear、elephant、lion、monkey、panda和tiger。

2、听录音，自学课本第18页（教材18页Listen and say）,认读句子。

思考与调整

二、设问导读：

1、自己尝试认读单词bear、lion、elephant、monkey、panda和tiger。

2、自由轻声读课文,要求：发音要准确。

三、合作探究：

1、有哪些不理解的词句，同桌交流。

2、小组合作：结合课文图片，听录音，读句子，尝试翻译英语句子。

3、讨论交流不理解的词句。

4、老师进行指导。

Do you like…? cute是聪明伶俐的意思。

四、课堂检测

1、单词认读。

2、选词填空。

1.I _____pandas. A. like B. am 2.______you like giraffes? A. Are B. Do 五、拓展延伸：

用所学英语句型Do you like…?来询问他人的喜好。

板书

设计

Unit4.Animals in the zoo Do you like…? Yes, I do./No, I don’t,I like...

Unit4 Animals in the zoo

共 2 课时

单

元

Unit4

课 时

第 2 课时

主备人

学校

姓名

学校

中心小学

雷立

课

型

新授

授课时间

使用人

姓名

1、能熟练使用句型Do you like…? Yes, I do./No, I don’学习

目标

t,并能根据实际情况进行回答。

2、听英语故事《The old man and the monkeys》，并能进行复述。

学 习

重难点

课

前

准

备

能熟练使用句型Do you like…? Yes, I do./No, I don’t,并能根据实际情况进行回答。

课件，录音机

教学过程

一、

温故互查：

1、默写单词bear、elephant、lion、monkey、panda和tiger。

2、朗读课文，同桌互相检查发音情况。

二、自学感悟

1、听录音（教材18页Listen and say），读句子，进一步理解课文内容。

2、听英语故事《The

old

man

and

the monkeys》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。

思考与调整

三、设问导读：

创设英语情境。

1、各小组记忆单词bear、elephant、lion、monkey、panda和tiger。并用句型Do you like…?来询问朋友的喜好。

2、各小组成员用所学英语句子描述自己喜爱动物的特征。

I like __________. Look at this ___________. Its________is_____________. Its________are___________. 四、巩固练习：

1、英汉互译。

我不喜欢这顶帽子。

What this? It’s hot. 2、读句子，找错误。

Does you like pandas? I like don’t tigers.

板书

设计

Unit4.Animals in the zoo Do you like…? Yes, I do./No, I don’t,I like...

Unit5 Toys

共 2 课时

单

元

Unit5

课 时

第 1课时

主备人

姓名

学校

课

型

学校

中心小学

雷立

新授

授课时间

使用人

姓名

1.能听懂、认读单词ball、kite 、robot和toy bear。

学习

目标

2.学会使用句型What do you like?去询问别人，并会用I like…来进行回答。

1.能听懂、认读单词ball、kite 、robot和toy bear。

学 习

重难点

2.学会使用句型What do you like?去询问别人，并会用I like…来进行回答。

课

前

准

备

单词卡片，录音机

教学过程

一、自学感悟：

1、听录音，认读单词ball、kite 、robot和toy bear。

2、听录音，自学课本第22页Listen and say,认读句子。

3、看图，简单介绍图意。

4、结合图片，朗读课文。

思考与调整

二、设问导读：

1、

学习句型：

——What do you like? ——I like…

2、讲解：

like 后面的名词要加s。lovely是漂亮的意思。cool有凉爽的意思，cool在本文中表示酷的意思。

3、听录音，读课文，自己尝试进行翻译。

三、巩固练习：

1、听写单词。

2、试着背诵课文（教材22页Listen and say）。 四、拓展延伸：

用所学英语句型询问同桌喜欢的玩具。

板书

设计

Toys ——What do you like? ——I like .....(名词+S)

Unit5 Toys

单

元

Unit5

课 时

共 2 课时

主备人

学校

中心小学

第 2 课时

姓名

学校

雷立

课

型

新授

授课时间

使用人

姓名

学习

目标

学 习

重难点

课

前

准

备

1、继续学习句型What do you like? I like…

2、能熟练朗读英语小诗。

熟悉句型What do you like? I like…

课件，录音机

教学过程

一、温故互查：

1、同桌之间互查单词。

2、检查所学重点句型。

二、设问导读：

1、Say and act.（教材24页）

2、听录音，读课文，结合课文图片翻译句子。

Whole class read.（全班朗读）

3、Let’s learn together.（咱们一起学习句型）

What do you like? I like…。

4、创设英语情景：用以下句型进行英语对话。

What do you like? I like…。

思考与调整

5、朗读英语小诗（教材25页）。

三、巩固练习：

1、Translate I am sorry.Are you OK? 我不喜欢机器人。

2、出示图片，完成句子。

I like______________ 四、拓展延伸：

根据实际情况回答问题。

（1）Do you like balls?

板书

设计

Unit5 Toys Do you like ...?

Unit6 Food and drinks 共 2 课时

单

元

Unit6 课 时

第 1 课时

课

型

新授

授课时间

使用人

姓名

主备人

姓名

学校

雷立

学校

中心小学

1、能听、说、认读单词biscuit、bread、egg、juice、milk学习

和water。

目标

2、学会运用句型What do you have? I have…。

学 习

学会运用句型What do you have? I have…

重难点

课

前

课件，录音机

准

备

教学过程

一.热身warm-up；

欣赏歌曲。

二.新知呈现presentation；

1.T：如果我们出去野餐你们会带什么？（What do you have for picnic ?）

Ss：水果、水……

( 由谈话引出本节课所学的单词：biscuit ，bread，egg，juice，milk，water) 2.通过PPT展示学习本节课的单词。

3. 活动内容：句型引入

活动目的：用游戏卡片打牌的形式引入新授句型

操作方法：点击页面，引导学生学习问答，操练中句子的变化，帮助学生完成说话

其它建议：可数名词的复数表示即可以用some,也可以用数字，不可数名词则只用some. 4. 活动内容：课文理解

活动目的：看课文动画，完成对故事内容的大概了解

操作方法：听看课文，通过下一页的选择练习，完成思考与调整

对故事的初步了解

5.活动内容：课文理解

活动目的：关注画面上食物的出现，帮助学生记忆

操作方法：随着录音的播放，按出说话人所带的食物，引起学生注意

其它建议：在听故事前引导学生关注每个人带了什么吃的。

6.活动内容：课文模仿

活动目的：通过模仿，角色扮演的方式帮助学生学习课文内容

操作方法：播放录音，让学生跟读，学习课文，然后再分角色表演

其它建议：有条件的话可以提供食物道具或者食物图片帮助学生记忆

三.巩固操练practice；

Look and match. 活动内容：认读单词

活动目的：通过卡片配对，帮助学生对单词拼写的识记

操作方法：挑选学生将单词和卡片配对并朗读

四.展示点评; 活动内容：课文表演

活动目的：朗读课文，明确角色，分角色表演

操作方法：播放课文图片，由学生分角色表演

老师点评并给优秀的小组加分。

五.当堂检测check；（连线）

活动内容：看图写话

活动目的：根据图片内容，说话写话。

操作方法：看图让学生说出图画中的物品，并写出来。

I have some ______, some _______ and some _______. 六.作业布置homework 1 Ask and answer. What do you have? I have …

2 Copy and spell these words. milk juice water bread biscuit egg 3 Make sentences. — What do you have? 板书

设计

6、Food and drinks biscuit、bread、egg、juice、milk、water What do you have? I have…

Unit6 Food and drinks 共 2 课时

单

元

Unit6 课 时

第 2课时

课

型

新授

授课时间

使用人

姓名

学习

目标

主备人

姓名

学校

雷立

学校

中心小学

1.能流利朗读Say and act的内容，进一步巩固句型What do you have? I have…。

2.能熟练演唱Learn the sounds的内容。

学 习

能熟练演唱Learn the sounds的内容。

重难点

课

前

课件，录音机

准

备

教学过程

一、热身思考与调整

warm-up；

1.活动内容：说出图片上的单词。

活动目的：对所学食物新单词的拼写巩固

操作方法：点击页面，出示图片，要求学生读出单词

内容。

2．活动内容：短篇阅读

活动目的：运用猜谜的方式，帮助学生扩充语汇，积累对物品描述的句子的掌握。 操作方法：出示谜语，让学生阅读朗读，然后猜一猜。

二、新知呈现presentation；

1.活动内容：课文学习P28. 活动目的：模仿课文朗读，学习课文

操作方法：播放课文动画，由学生集体跟读或个人跟读或分角色跟读，熟悉课文内容。

2.活动内容：话题对话

活动目的：学习课文中的新词，并加以运用，补充新单词：noodles

和

breakfast 操作方法：帮助学生能够学习新单词. 3活动内容：话题会话

活动目的：引用话题“早餐”，将学生学习的句型再加以运用

操作方法：出示各类食物，点击图片出现早餐的食物，让学生看图说话，然后并写下来. I have some________, _____________ and ____________ for breakfast.

4.活动内容：语音学习

三、活动目的：学习新的辅音发音

操作方法：跟读. 巩固操练practice；

四、展示点评; 活动内容：主题会话

活动目的：根据学生自己的喜好，画一画，写一写自己

喜欢的早餐，将句型更夯实地落在口头和笔头上

操作方法：先想，再画，再说，等完成此项练习后在和其它同学进行交流，也可以运用对话的方式了解别人和自己的早餐有什么区别。

五、当堂检测check；

六、作业布置homework 1

Read Listen and say & Say and act. 板书

设计

6、Food and drinks What do you have? I have…

What about you ? Unit7 Hobbies 共 2 课时

单

元

Unit7 课 时

第 1 课时

课

型

新授

授课时间

使用人

姓名

1. Learn the new words:

swim,skate, read,sing,dance,paint 学校

主备人

姓名

学校

中心小学

雷立

学习

2. Structure: “What do you like？”

“I like…”

目标

3.

学生能够表达自己的爱好，并能够询问别人的爱好。

学 习

Students can describe their likes/dislikes by using the sentence 重难点

structure. 课

前

准

备

PPT , pictures. 教学过程

思考与调整

Step1.Warming-up

Sing a song. Step2.Look and learn dance

paint

read

sing

skate

swim I like dancing. Guide the students to understand the meaning. T: What do you like? Ss: I like… (guide the students to say. ) Ss make sentences by themselves. e.g. I like painting.

Summary: dance---dancing

skate---skating

read---reading

sing---singing

paint---painting

swim---swimming Step3.Play a game

(Quick-response ) Step4.Match and say

Step5.Ask and answer. A: What do you like? B: I like…

Step6. Listen and say.

Read the text after the tape. Step7.Practice in

groups. ( P---P)

Step8. Self-check.

板书

设计

Unit 7 Hobbies dance---dancing

skate---skating

read---reading

sing---singing paint---painting

swim---swimming A:What do you like？

B:I like…

Unit7 Hobbies 共 2 课时

单

元

Unit7 课 时

第 2课时

课

型

新授

授课时间

使用人

姓名

1. 帮助学生学习句型I like…(doing)in…(season). 学校

主备人

姓名

学校

中心小学

雷立

学习

2. 通过对Enjoy a story的学习，进一步巩固句型I like…(doing)。让目标

学生感受这一句型在故事中的运用。

学 习

Students can describe their likes/dislikes by using the sentence 重难点

structure. 课

前

准

备

PPT , pictures. 教学过程

Step1.Pre-task preparations 1.

Warming-up (Sing a song.) 2.

Review the words about seasons. 思考与调整

T: I like swimming in summer. What about you?

S1: I like… in summer.

Step2. While- task procedures: 1.

Listen and enjoy a story. ( Ben and Bob.) 2.

Listen to the text, answer the following questions: (1)

What does Ben like doing in spring and summer? (2)

What does Bob like doing in winter?

Guide the students to find out the answers. 3.

Play the flash again, read the text after it. 4.

Guide the students to retell the story with the helf of the pictures. e.g. Hi, I’m Ben. I like sleeping in spring and summer. …

5. Pairwork(Say and act) Step3. Post-task activities. 1.

Match and say. 2.

Self-check.

板书

设计

Unit 7

Ben and Bob

选出不同类的单词：

1. (

) A. spring

B. cold

C. autumn 2. (

) A. sleeping

B. worker

C. reading 单选：

I like ____ in autumn. A. dance

B. dancing

Unit8 Happy birthday 共 2 课时

单

元

Unit8 课 时

第 1 课时

课

型

新授

授课时间

使用人

姓名

主备人

姓名

学校

雷立

学校

中心小学

1.

听、说、认读单词cake,card,noodle. 学习

2.

学会运用句型：Here's a card for you.和日常用语：目标

Happy birthday. 3.帮助学生了解中西文化的差异。

学 习

词汇：cake,card,noodle,birthday,dear,for. 重难点

句型;Here's a card for you.

课

前

准

备

PPT , pictures. 教学过程

思考与调整

Warming Up: 1.Greeting.

2. 播放Happy birthday这首英文歌曲.

二、

新知呈现presentation；

1、图片引出单词cake,让学生跟读并拼读,说一

说什么时候吃蛋糕，播放歌曲“happy birthday。

2、播放Listen and say中教师和学生唱Happy birthday 的录音，让学生听后说一说是谁过生日。引出对话，让学生听录音。

3、复习数字单词，学习句型“How old are you?""I'm…”。

4、多媒体呈现单词card. 5、黑板上写出句型Here's a card for you.出示一些文具活玩具，逐一发给学生，一边发一边说：Here's a\an…for you.提示学生用Thank you回答。

6、小组成员互赠礼物。并使用句型“Here's a\an…for you.' 7、展示盒生日有关的图片：礼物，派对帽子，生日卡片，面条，鸡蛋等，引出

noodles 8、Listen to the tape and read after it 三、Practice in class

1、分成小组进行情景对话

2、个别学生表演对话。

四、当堂检测

找出不同类的一项

1、A

cake

B card

C noodles

2、A

happy

B birthday

C

tired

选择

1、Here’s

a

card

___

you.

A for

B

at

C

in

板书

设计

Unit8 Happy birthday 共 2 课时

单

元

Unit8 课 时

第 2课时

课

型

新授

授课时间

使用人

姓名

1.会用句型Here's a cake for you. 学习

2、掌握字母m、n在单词中的发音

目标

3.日常用语Make a wish。

4培养学生和人沟通、和人交际的能力。

学 习

词汇：how ,old。

重难点

句型：Here's a card for you. 课

前

准

备

PPT , pictures. 8、Happy birthday! Here’s a card for you! 学校

主备人

姓名

学校

中心小学

雷立

教学过程

七.warm-up: 思考与调整

1.Greeting

2.sing the song：happy birthday 二、

新知呈现presentation；

1、记忆游戏：How old is he\she?教室出示几张卡片，每张卡片上有一个头像、姓名、年龄、生日、然后仅出示图片，让学生根据记忆会的问题：How old is he\she? 2、让学生说一说自己或同学过生日时会吃什么食物，做什么事情？

3、出示m（mouth）和n（nose）卡片，朗读单词，引导学生主要m,n 在单词中的发音，生跟读几遍，直至发音无误。

4、播放儿歌，生跟读，注意含m，n的单词及其发音。

5、播放say and act 录音学生跟读

6、带领学生朗读Make a wish,Blow ,Cut he cake,边说边做动作。

八.Conclusion 1、

听录音并跟读

2、

分组朗读

四、Practice in class 小组中选一个即将过生日的人为他制作卡片，并表演对话。

五、课堂检测

1、找出不同类的一项

（1）A

mouth

B

nose

C

milk (2)

A

noodles

B birthday

C

cake 2

选择

Here __some

noodles

for

you. A

is

B

are

C

am 3.

板书

设计

8、happy birthday Here’s a birthday cake for you . Thank you .

Unit9 A day on the farm 共 2 课时

单

元

Unit9 课 时

第 1 课时

课

型

新授

授课时间

使用人

姓名

主备人

姓名

学校

雷立

学校

中心小学

学习词汇：cow

horse

pig

sheep

farm

great

litter

学习

stone

throw 目标

学习句型：Don’t ...... 学 习

句型：Don’t….. 重难点

日常用语：Great

课

前

准

备

Tape, pictures, cards. 教学过程

思考与调整

Step1. Warm- up

Free-talk. (animals) Step2. Show

a

picture

of

farm (1)

look at the picture, what can

you see? T: yes , it

is

a farm Read

the word

after

the

tape (2)

listen carefully

what

can

you

hear

in

the

farm? play

the

voice

T:What

can

you

hear?

S：I

can

hear a cow Learn

the

word:cow Learn

another

words

like

this . Step3: practice

words

Play

a

game.(what

can

you

hear

) 模仿声音，并猜猜是什么动物

Step3：看图片听课文，

T: who

are

they?

Where

are

they?

What

are

they

talking

about？

T:

what

do

they

can’t

do

in

the

farm? Learn

the

sentences:

don’t

litter .

don’t

throw

stones

Great! 复习复数的用法

Step 4：

practice the

new

phrases: 1.

出示生字卡片，打乱顺序，让学生将正确的单词组合到一起，组成词组

2.

做游戏见PPT Step5: 跟读课文，学生分角色朗读课文，然后请同学上来表演对话。

Step6: Self- check.

(见PPT) Step7: Homework.

Read the words and the sentences after the tape three times.

板书

设计

Unit9

A

day

on

the

farm Don’t

litter!

Yes, Miss Fang Don’t

throw

stones.

Yes,

Mr

MacDonald

Unit9 A day on the farm 单

元

Unit9 课 时

共 2 课时

主备人

学校

中心小学

第 2课时

课

型

新授

授课时间

使用人

姓名

学校

姓名

雷立

1.learn

the words:

grass

bye 学习

2.learn the sentences: Don’t

open the gate 目标

3.通过新的情景对话，帮助学生巩固和运用本课核心句型

1.Words:grass

bye 学 习

2.learn the sentences: Don’t

open the gate 重难点

3.日常用语：You’re welcome

Bye

课

前

准

备

Tape, pictures, cards. 教学过程

思考与调整

导

学

过

程

Step1. Warm- up

Free-talk. (Sing a song :Old Macdonald

has a

farm) Step2.review

the

words

and

sentences Step3.看图说话，出示不同的标志图片，请学生说出意思，出示“Don’t open the gate”

的标志。

Step4.（1）播放Say

and

act 的录音，让学生听录音后回答问题，初步了解对话内容。

（２）把图片打乱顺序贴在黑板上，放录音为图片排序。

（３）播放录音，跟读对话。

思考与调整

（４）根据图片分组表演对话，鼓励学生根据他们的理解，用所学的语言表演对话。

(5)做游戏，见PPT Step5

learn

the

sounds Step6.

Homework

Make

a

farm

by

yourself

and

introduce

it. 板书设计：

Unit9

A day on the

farm

10、Funny cartoons

共 2 课时

单

元

Unit10 课 时

第 1 课时

课

型

新授

授课时间

使用人

姓名

主备人

姓名

学校

雷立

学校

中心小学

1、能听、说、认读六个单词：head、body、foot、arm、hand 和leg。

学习

目标

2、学会使用学过的big、short、long等单词来描述卡通人物的身体特征。

能听、说、认读六个单词：head、body、foot、arm、hand 和学 习

leg。学会使用学过的big、short、long等单词来描述卡通人物重难点

的身体特征。

课

前

录音机

准

备

教学过程

温故互查：

1、两人小组互查上节课所学单词。

2、回顾big、short、long、small，

同桌检查背诵big、short、long、small。

自学感悟：

1、听录音，认读单词head、body、foot、arm、hand 和leg。

2、听录音，自学课本第50页listen and say,认读句子。

设问导读：

1、listen and say.(教材50页) 2、播放录音，学生边看书边听录音。再放录音，学生边听边跟读。

3、学生自主朗读，教师作必要的指导，请个别学生下前朗读。

4、请几位学生示范朗读并解释课文意思。

思考与调整

5、同学纠正并补充完整。

6、教师做必要的讲解。

Funny

cartoons是有趣的卡通的意思。

Beebo 卡通人物的名字。

a

big

head

一个大头

feet是foot的复数形式。

巩固练习：

1、听写单词。

2、同桌互相检查背诵50页listen and say的内容。

板书

设计

10、Funny

cartoons head、body、foot、arm、hand 、leg a

big

head

feet是foot的复数形式

10、Funny cartoons

共 2 课时

单

元

Unit10 课 时

第 2课时

课

型

新授

授课时间

使用人

姓名

主备人

姓名

学校

雷立

学校

中心小学

1、会灵活运用big、short、long等单词来描述卡通人物的身学习

体特征。

目标

2、能熟练演唱本课英语歌曲《Head、

shoulders、

knees and toes》。

会灵活运用big、short、long等单词来描述卡通人物的身体特学 习

征。

重难点

能熟练演唱本课英语歌曲《Head、

shoulders、

knees and toes》。

课

前

录音机

准

备

教学过程

思考与调整

导

学

过

程

温故互查：

1、两人小组互查上节课所学单词。

2、检查背诵上节课listen and say的内容。

设问导读：

1、Say and act.（教材52页）

2、教师领读，学生跟读。

3、听录音并模仿跟读。

4、学习重点词语

look at

看

a

big

body

思考与调整

一个大身体

two

long

legs

两条长腿

How

funny

多么有趣

These后面用are而不是is 5、播放本课英语歌曲《Head、

shoulders、

knees and toes》，学生跟唱。

巩固练习：

Make

and

say 自己动手制作一个卡通，根据卡通人物的身体特征完成下列句子。

Hi, I’m____________. I

have ________hair. I

have ___________eyes

and _____________________. My hands ____________. My legs _____________

板书设计：

10、Funny

cartoons look at 看

a

big

body

一个大身体

two

long

legs

两条长腿

How

funny

多么有趣

Unit11 Mother’s Day

共 2 课时

单

元

Unit11 课 时

第 1 课时

课

型

新授

授课时间

使用人

姓名

学习

1、能听、说、认读单词flower、photo、tea。

目标

2、学习用句型What can I do for …?进行提问。

学 习

能听、说、认读单词flower、photo、tea。

重难点

课

前

学习用句型What can I do for …?进行提问。

准

备

教学过程

温故互查：

两人一组互查上节课所学单词。

热身：

播放英语小诗《Mummy, Mummy》，学导

学

过

程

生感知。

自学感悟：

1、听录音，认读单词flower、photo、tea。

2、听录音，自学课本第54页Listen and say,认读句子。

设问导读：

1、Listen and say.（教材54页）

思考与调整

学校

主备人

姓名

学校

中心小学

雷立

2、听录音，看对话，默读。

3、教师领读，学生跟读。

4、再放录音，学生模仿跟读。

5、学习重点句型。

What can I do for …? 我能为……做什么？

6、熟读listen and say的内容。巩固练习：

7.练习。见PPT:Practice 1

板书

设计

11、Mother’s Day flower、photo、tea What can I do for ...? Unit11 Mother’s Day

共 2 课时

单

元

Unit11 课 时

第 2课时

课

型

新授

授课时间

使用人

姓名

主备人

姓名

学校

雷立

学校

中心小学

学习

目标

1、能正确、流利地朗读Say and act的内容，进一步掌握句型What can I do for …?的用法。

2、能正确流利朗读英语小诗《Mummy, Mummy》。

能正确、流利地朗读Say and act的内容，进一步掌握句学 习

重难点

型What can I do for …?的用法。

能正确、流利地朗读Say and act的内容，进一步掌握句课

前

准

备

型What can I do for …?的用法。

教学过程

思考与调整

导

学

过

程

温故互查：

老师提问检查单词和句型。

设问导读：

1、Listen and say.（教材56页）

2、听录音，看对话，默读。结合课文图片，尝试翻译句子。

3、教师领读课文。

4、听录音，并跟着读。

5、小组练习对话。

6、教师强调重难点。

What can I do for …? 我能为……做什么？

I love you. 我爱你

Have a cup of tea 喝一杯茶

Mother’s Day 母亲节

思考与调整

7、学生质疑，老师指导。

8、播放英语小诗《Mummy, Mummy》，

学生跟读。

巩固练习：

见PPT:Practice 2 拓展延伸: 在母亲节这天，制作一张卡片，用所学英语句子祝福妈妈节日快乐。

板书设计：

11、Mother’s Day What can I do for …? I love you. Have a cup of tea.

Unit 12 Three little pigs

共 2 课时

学校

主备人

第 1 课时

姓名

学校

使用人

姓名

雷立

中心小学

课 时

单

元

Unit12 课

型

新授

授课时间

学习

目标

1．能听、说、认读单词: afraid of,bad,go,house,little,make,now,there,very. 2.认识故事中的人物并对小故事有初步了解。

学 习

认识故事中的人物并对小故事有初步了解

重难点

课

前

录音机

准

备

教学过程

思考与调整

1.出示图片,呈现故事的人物。引出故事“三只小猪”Learn the new words：

afraid of,bad,go,house,little,make,now,there,very. 2.了解认识故事中的人物。

3.Show the pictures to learn the story.

4.Do a survey.（学生小组合作练习）

5.Let’s chant.

6. 学生展示汇报Role-play 7. 教师点拨

板书

设计

Unit 12 Three little pigs afraid of bad go house little make now there very

Unit 12 Three little pigs 共 2 课时

单

元

Unit12 课 时

第 2课时

课

型

新授

授课时间

使用人

姓名

学习

目标

主备人

姓名

学校

雷立

学校

中心小学

1．巩固复习本课词汇，学习“三只小猪”这篇故事。

2．能分角色表演这篇故事。

3.理解故事的寓意。

学 习

通过复习讨论，帮助学生理解故事的寓意。

重难点

课

前

录音机

准

备

教学过程

思考与调整

1. Revision.

2. Tick and say 3.

Look and read：

4.

Enjoy a story: Three little pigs

5.

Practice in groups

6.

Think and answer 7.

Ask and answer

8.

Say and act 9. 学生展示汇报

10. 教师点拨

Think and write . 1.-Who wants to eat the little pigs? -________. A.Tiger B.Lion C.Wolf 2.-Let’s_____a big house. -Great. A.do B.make C.look

板书设计：

Unit 12

Three little pigs

-Who’s afraid of the big bad wolf?