Part A教学实录与评析

教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）复习并熟练掌握短语play beach volleyball，visit the museum，buy some gifts，eat sea food，make a cake以及相应动词的过去式，并能在实际情景中灵活运用。

（2）与他人谈论过去的假日活动，掌握句型：Did you go out to play last weekend? Where did you go last weekend? Who did you go with? How did you go there? What did you do there? 2.过程与方法目标：

通过Let’s talk对话学习，进一步学习使用过去时态描述过去的假期活动。

3.情感与价值观目标：

培养同学之间友好协作的精神和乐观自信，大胆展示自我的学习态度，培养积极运用语言进行表达和交流的合作精神与创新意识。

三、学习者分析

本课的授课对象是六年级的学生，学生通过前面第五单元和第六单元的学习，对于一般过去时态的概念和用法有了一定的学习基础。对于行为动词的一般过去时态、规则动词和不规则动词的过去式的构成在第六单元有了初步的掌握，本节课应让学生进一步学习并熟练掌握行为动词的一般过去时态，通过假日旅游图片情景的展现、结合自己假日旅游过地方的讨论，进一步运用一般过去时谈论过去的假日活动。因此，设计时应让学生自主探究，在具体的情境中培养学生的小组合作精神、英语交际能力和语言运用能力，同时提高学生探究问题、解决实际问题的能力。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：

掌握句型：Did you go out to play last weekend? Where did you go last weekend? Who did you go with? How did you go there? What did you do there? 难点：课文中的语言点和一般过去时态。

措施：利用问题导向，任务驱动法，先学后教。学生小组自主探究讨论，合作交流展示，教师适时点拨，巩固强化知识要点，从而达到教学目的。

五、教学设计

定西市安定区东关小学

Unit 7 I had a good time 陕西旅游出版社小学六年级英语第七册上

一课时

教师姓名

章节

年级

张玉萍

Unit 7第2课时

六年级

起止教学时间环节

（’”- ’”）

（0’5”- 3’45”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

激趣导

入

1.屏幕遮罩，体现幕布功能，凸1.

师生对话

1:听老师的上句，显了神秘(1)Nice to meet 学生一起对话

性，提高了you.

关注度。

(2) How are you?

(4)What day is it

today?

(4)What’s the

weather like

通过谈话引入歌today?

曲、师生共唱英(4) What’s the

语歌曲Happy date today?

New Year，在愉T: Oh, the New

悦的心情下，出Year’s Day is

示长城的旅游图coming. Let’s

片，导入课题，sing a song”Happy

使学生对新知产New Year.”

Can

生好奇、兴趣，you sing this

增强求知欲。

song?

2.

师生共唱英语2.看大屏幕视频2.视频播放歌曲”Happy 共唱英语歌曲英语歌曲New Year”。

“Happy New Happy New

Year”。

Year. 3.

出示长城的旅 3.看图片长城，3.屏幕出示游图,导入课导入新课，揭示课长城图片，题。

题，

引入新课。

利用板中板，板书单元课题。

3’

探

究52”新

知

-29’40”

1.

出示学习目标

2.复习上节课学的短语和一般过去时以及相应动词的过去式。

3.通过出示上周末旅游地方的图片学习句型

Where did you go last weekend? What did you do last weekend?进一步强化理解一般过去时态的概念，学习本课句型。

4.通过问题导向，分组讨论，联系自己的生活实际自主学习，使教学更加生活化，更加贴近学生的生活，使他们觉得学习是一件多么有意义的事。

1.齐读学习目标，了解本节课的学习任务和学习重点。

2.出示上节短语图片，问答What did they/he/she do last weekend? 复习短语play beach volleyball，visit the museum，buy some gifts，eat sea food，make a cake以及相应动词的过去式。

3.看上周末旅游过的地方图片和上周末做的活动图片回答问题：Where did you go last weekend? What did you do last weekend?并用一般过去时一起回答。

4.自主学习讨论问题：

（1） Did you go out to play last weekend?（2）Where did you go last weekend? （3） Who did you go with? （4） How did you go there? 1.

学生齐读学习目标。

2.看屏幕短语图片回答：They He/She + 过去式

last weekend. 拼写不规则动词过去式

3.看图片用一般过去时回答。

4.组内讨论问题并写下答案

1.运用截屏功能，截下本节应掌握的重点句型，以便在后面进行课后小结用。

2.幻灯片出示图片

幻灯片出示图片

幻灯片出示讨论的问题，按学生回答问题的顺序出示答案

5.展示交流，回答问题。突出本课学习重点。叫每组代表回答问题，展示交流问题，其他同学读问题，小组活动与大家互动，使学生既学会了问句，又探究出了答句。

6.出示课文图片引入课文的学习，提出并理解探究问题。

7.

通过观看课文对话视频，回（5）What did you do there?

5.叫每组代表回答问题，展示交流问题，

6.课文学习探究下列问题：

（1） Did Colin go out to play last weekend? （2）Where was Colin weekend? （3）What did he do at home? （4）Where did Alice go last weekend? （5）How did Alice go there? （6）Who did Alice go with? （7）What did Alice do there?

7.看Colin 和Alice 的对话视last

5.叫两个组的代表回答问题，其他剩余同学问问题

6.看课文图片，师生一起了解并讨论Colin 和Alice 的假日活动。提出思考的问题。

7.学生观看超链接视频Colin 和

同上

幻灯片出示课文对话图片、出示学习课文探究的问题，按学生回答问题的顺序依次出示答案。

超链接课文视频播放

答问题，使学生了解对话内容，使较难的课文内容学习简易化、直观化。带着问题去听，提高学生的听力。然后回答问题，培养了学生的口语表达能力和解决问题的能力。避免了死记硬背课文的弊端。达到活学活用的目的。

8.打开课本55 页学习对话，探究并强化语言点

频，叫学生举手回答问题。

8.学习课文，探究并点拨语言点，强化语言点

Alice 的对话，举手单独回答问题。

8.用红笔勾画课文知识要点和语言点，并齐读强化记忆语言点。

PPT出示课文出现的语言点，并用板中板功能点拨书写并强化记忆不规则动词的过去式。

展示交

流

29’42”—31’57”

通过小组内读并且表演对话，然后每一个组选两人一对上台表演课文对话，培养学生大胆展示自我，体现英语的交际性。

小组内表演对小组内读并且表演话，再上台展示表对话，再上台表演。

演。

32’01”—

设计三个大题，37’对本节课知识掌48”

握情况进行练达标习、检测，强化检测

知识要点，培养实际运用能力和应试能力。

发放学案检测题目，小组内集体讨论做题，做完后叫小组代表上台讲题，核对答案，讲清知识要点，教师点拨。

（一）

英汉连线

（二）

单项选择

（三）

情景选择

1.对本节课所学的重点句型进行总结。

2.面向全体同学显小组内集体讨论做题，代表上台讲题，核对答案，讲清知识要点。

PPT出示达标检测的三个大题。第一大题英汉连线叫学生用白板笔上台连。

37’49”总

结

-39’39”

1.通过口语表达提高学生的总结能力。

2.布置作业

师生口头总结。

示前面出示目标时已截屏的重点句型，再次展示本节课学到的句型。

3.布置作业

六、教学流程图

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。