2　阿姨叔叔辛苦了第二课时教学设计

《我们的生活需要谁》教学设计

三川镇章斐小学 胡宗刚

一、教材分析 本单元的主题是引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业存在的意义，感受他们的劳动给人们生活带来了方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的关系，从而知道职业不分贵贱，从小树立起尊重各行各业劳动者的态度。本节课就是以学生通过体验和观察的方式，汇报自己一天的活动，联想有谁在为我们服务，体会生活需要各行各业的人们为我们带来方便和帮助为切入点，初步认识各行各业劳动者在人们生活中的意义，激发学生尊重并感谢劳动者的情感。 二、学情分析

由于从事服务行业的人与学生生活最密切，也是学生最容易直接感受和观察到的对象，因此教学中，我采取以直接服务于学生实际生活的劳动者、以他们的真实工作状况为切入和教学活动始终，调动学生的直观感受和体验，体会从事服务行业劳动者的苦与乐，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人，为今后进一步认识并尊重其他行业的劳动者而奠定基础。 三、教学目标

1、知识与技能:认识人们的生活离不开从事各种行业的劳动者，感受各行各业劳动者的给人们生活带来的方便。

2．过程与方法：采用观察、体验、讲解交流、模拟情节等方式，认识服务社会的劳动者。 3.情感态度和价值观：初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。 四、教学重、难点

教学重点：了解与人们生活密切相关的劳动者。 教学难点：感受劳动者服务于社会的意义。 五、教学方法与学习方法

讲授、观察、多媒体演示、收集、体验、交流、模拟情节等

教学六、教学过程

（一）情景引入

谈话激趣 我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐，在这美好的生活和学习中，有谁为我们服务了呢？现在就让我们一同来学习《我们的生活需要谁》（板书）

请同学们一起齐读一遍课题。 （二）学习课文

初步感知 活动一：联系实际

感受生活 师：同学们，在我们的生活中，比如在家里你吃的饭是谁煮的？你的爸爸、妈妈为你服务了什么？来，看谁说得最好，请举手回答。（2个学生回答） 小结：是呀，在家里有爸爸妈妈爷爷奶奶等等都在为你服务，看来你的家庭是多么的温馨，你是多么的幸福和快乐呀，多么令人羡慕。

师：其实，除了家里的人在为你服务外，在学校里、在社会上也还有许许多多的人也在为你服务呢，今天呀，我们就来比一比，再找找还有谁给了自己的服务。现在，请各组选出一位组长，做好记录和汇报，把他们的职业写下来，看看哪组发现为你服务的人最多。（出示课件，播放背景音乐） 师：好，由于时间的关系，请同学们停下，很多同学都写下了许多为我们服务的人，现在，请小组长进行汇报，汇报完后，将你记下的贴在黑板上。 1、认识家庭里为我服务的人。 2、认识学校中为我服务的人。 3、认识社会上为我服务的人。 小结:哇，看来同学们都很认真，也很积极，知道的真多，老师也很佩服你们。 活动二：引导看图

感知生活 1、说说小明的一天中，都有谁为他服务了。

师：今天到这里来，老师还给大家带来了一位新朋友“小明”，孩子们和他打声招呼吧！ 师：现在我们一起来看看小明的一天，都有谁为他服务了，请翻开课本38页，老师也把他做成课件了，看看屏幕上的，<课件> 早餐：（妈妈在为明明准备早餐，为小明服务或是阿姨……） 上学路上：

（交警叔叔、环卫工人……） 公交车上：（司机叔叔、售票员阿姨……） 学校

：（老师、保安、同学）

商店：

（售货员阿姨） 看电视

：

（演员……） 师：是呀，小明的一天生活中有那么多人在为他服务，他是多么的幸福和快乐呀。 2、说说社会上各行各业的人带来什么好处。 师：现在，让我们来一起看看、说说，社会上各行各业的人带来什么好处呢？（出示课件）指名说说。 活动三、情景模拟

升华感知 1、学生写感受。 师：是的，每天为我们服务的人很多很多，他们来自于各行各业。而且，他们每一个行业都非常的重要，他们是多么的辛苦，多么的不易，为我们付出了许多的汗水，那我们应该怎么对待他们？（尊重），此时此刻，我想你们的心情也十分感动，也十分想表达一下自己的感受，那好，今天老师就给每个同学准备了一张爱心小卡片，把你最想对谁说上感激的话写下来。然后说出来。 2、学生说感受。 师:同学们都写好了，很想让全班同学来一起分享你写的感激的话吧。

3、学生演感受。 4、师：听了同学们的发言，真的让我好感动呀，现在我们来做个表演，看看谁表演的最好。如果你在学校的走廊上碰到了老师，你会对老师说什么话？ 师：县在请二位同学上来表演，一位扮演医生，一位扮演病人，当患

感冒的病人在医生面前看完病后你会感激医生吗？会对医生说上一句什么感激的话？ （三）总结提高

实践生活 师总结：是啊,我们的生活离不开各行各业的人,正因为有了他们，我们的生活才会如此的美好，我们的社会才这样和谐。让我们用实际行动去尊重身边的每一位劳动者,让我们真诚地对他们说声—谢谢！记得有一首歌叫《感恩的心》，就让我们在音乐声中，去感受它。

第三单元

第一课我们的生活需要谁

第一课时

活动目标：

1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。

2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。

3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。

活动准备：电视断片，学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。

活动过程：

【活动一】激趣导入

看小品导入新课（教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。

【活动二】汇报调查情况，拓展生活经验。

1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。

2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，

小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。

【活动三】写写生活中所需的人，比比谁写得多。

1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。

2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。

第二课时

教学目的：

1、使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系，认识到我们的生活缺少哪一行都不行；

2、通过活动体验，认识到自己在射干后中的责任，增强学生的主人翁的精神和人人为我、我为人人的意识；

3、能学会设计主题社会中进行调查，并能将自己的调查用自己喜欢的形式展现出来。

活动准备：教师准备录像或课件，学生观察生活中的不同角色，分组模拟表演。

活动过程：

【活动一】分组活动：初步了解劳动者之间的依赖关系

1、回顾上一节课的最后一个环节的内容，写自己生活需要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。

2、小组探讨：他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？需要什么服务？说一说生活中没

有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可）？

【活动二】了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作

1、看电视片（选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的大洪水等场景）或讲故事，反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁？失火如果没有消防队员；交通堵塞如果没有交警；在滔滔洪水中如果没有武警官兵，人们会怎么样？

2、小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？

3、结合前一节课，学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事？并思考自己是别人需要的人吗？自己在社会中有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。

【活动三】模拟表演

1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。

2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。

3、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。

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