Part B教案3

课题

Unit3 Care for the Earth

语言知识

节次

课型

新授

pick flowers，cut down trees, make the air dirty, waste water, driver a car care for the earth

语言技能

掌握并运用以上保护环境的词汇。

教 学 情感态度

通过情景交际，培养学生的语言交际能力。

目 标

学习策略

鼓励学生在学习过程中集中注意力。

文化意识

对别人的赞扬给出适当的反应。

教学 要点

重点

掌握并运用以上保护环境的词汇。

难点

在学习重点的基础上学会说怎样保护环境。

教教法选择

听说法 视听法

学 方法

学法指导

合作学习法

一.Leading In

1.课前热身. 教 学

过 程 的差距，以帮助反应慢的学生树立起学习的信心。师生会话交流建议这样开始：

Hello, boys and girls! Welcome back to school! Nice to see you again! How’s your holiday?

师生课前问候过程中，教师不仅要照顾到学生新学期的不适应，还要照顾到通过三年学习后学生之间形成

How are you? 2.新课导入

T:look at the blackboard.What am I drawing? Can you guess? S:It is a ...

S:It is a ...

T:It is not...

T:It is our earth (老师在黑板上粘贴树木

花草

山水

动物的图片)

T:We all live on the earth .our earth is beautiful .It is our home .There are a lot of tree, flowers , rivers and 教mountains on the earth ,There are also manuanimals here with 学us. 过T: look at the blackboard.(老师出示哭泣的地球图片) 程

T:Why does the earth cry? 二.Presentation. 新课展示Part A Let’s learn 1. 学习短语pick flowers 教师出示所准备的一束花并与学生进行对话：

T: Look. What are these? Ss: They are flowers. T: What color are they? Ss: They are ... T: In which seasons can we see many flowers? Ss: Spring and summer.

T: Well. We can see many beautiful flowers in the garden. I want to pick some flowers and take them home. Can I do that? Ss: No. T: No. We can’t pick flowers.

教师板书并领读短语pick flowers，注意纠正学生的错误读音。 2. 学习短语cut down trees 教师出示一次性筷子并与学生进行对话：

T: Look at these chopsticks. What can we do with them? Ss: We can eat with them. T: Well. People often use them in our daily life, but where are they from? Ss: They are from trees. T: Yes. Trees are cut down to make chopsticks. Usually, we use them only once. Every year, people cut down many trees. Do you think it is right? Ss: No. T: So we can’t cut down too many trees.

教师板书并领读短语cut down trees，学生边做动作边说短语。 3. 学习短语drive a car 教师假装摘花，问学生：What am I doing? Can I pick flowers? 然后问学生：Can we cut down many trees? 教师再做开车的样子，通过问答，用不同的句式反复介绍短语：

T: What am I doing, can you guess? I’m driving. I’m driving a car. I can drive a car.

可连续和几个学生进行问答活动：

T: Can you drive a car, S1? Can you show us how to drive a car? 教师板书并领读短语drive a car，要求学生边说短语边做动作。 4. 教师借助图片教授make the air dirty, waste water，然后请学生分组读短语，教师可以引导学生发现drive, make, waste三个词中的元音字母读音都符合“元音+辅音+不发音的字母e”结构，元音字母都读字母本身音。

5. 通过图片引导学生认读词汇the earth。

6. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生模仿其语音语调跟读词汇。

ⅱ. 巩固活动 教师再次播放Let’s learn部分的录音，可注意在每个短语之后停顿几秒，让学生听音拼写词汇。

iii.家庭作业布置

Unit3 Care for the Earth 板 pick flowers， cut down trees, 书make the air dirty waste water, 设driver a car care for the earth

计

本单元主要以“谈论保护环境”为交际功能，让学生认识环境问题及谈论如何保护环境。重点在这些语境中掌握应该怎样做,不应该怎样做等。本节课我选取了与教材、生活实际都密切相关的问题进行探究，从而让学生分辨是非，增强他们的环保意识。 以“保护环境”为话题展开思维、口语训练。

让学生有话可说，有例可举。让学生有环境危机意识，学会关注环境保护环境。现在对本节课的教学反思如下：

在本单节课的教学中我做到了以下几点： 一、注重基础，注意容量 课堂上，我们教师要注意“度”的把握，注意不同的学生的个教体差异性。我想每个学生天生的理解和接受能力是有区别的，所以后在课堂上做到有的放失，让每个学生都能吃饱，吃好，让学生们在小不知不觉中开阔了视野、学习了知识，使我们的英语教学走向希望。

记

二、当堂巩固，注重反馈 在教学时我们教师要处处考虑如何发挥学生的主体作用，教师要以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，引导学生对一些易出错的地方进行归纳分析，让学生学有所得。 三、注重课堂教学交际化运用 注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语言学习兴趣。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。 对话使用，角色表演。让学生用当天所学的来表演，学生可以

自己适当地增加或缩减内容，不拘泥于课文内容，努力让每位学生都参与到课堂教学当中来，让他们都能开口说英语，提高运用语言交际的能力。

我们教学方法的一个总则就是应该给予学生独立思考，独立练习口语的空间。如何培养学生的自学能力，我们老师在其中起着极为重要的引导和启发作用，这正应了一句古语授人以鱼，不如授之以渔，但这一点我还需继续努力。