C优质课教案设计

Unit one

My day

C

Story time

Period 1

教学目标：

知识与技能目标：通过本课学习，学生能够正确朗读本故事，做到语音语调标准。

过程与方法:通过不同的阅读方法读懂故事意思,利用图片或关键词复述Zip的日常。

情感态度与价值观：帮助学生初步形成有规律的生活意识。

教学重点：能准确理解故事内容。

教学难点：能对故事内容进行复述。

教具准备：多媒体课件，故事配图，故事关键词词条，故事录音。

教学过程

Ⅰ. Free talk

T:Hello,everyone! I usually do my work from Monday to Friday . I always get up at 6:00 and take a bus at 7:00. What do you do in a day ?

Ss......

设计意图：教师通过和学生交流日常活动，激发学生积极性，鼓励学生开口说英文。

Ⅱ. Pre-reading

(1) 通过简笔画，引出主人公。

教师在黑板上画松鼠和一堆坚果nuts，让学生猜故事的动物是松鼠Zip。对生词“nut”学生从音、形、义三方面进行学习。

T：Look, it's Zip. Guess what does Zip do in a day ? He is collect nuts .How to spell ? n u t

(2) 通过提问，引发学生对故事人物的兴趣。

①Do you like nuts ? ②If you collect nuts what will you do ?

设计意图: 利用简笔画吸引学生注意，引出故事中的人物，运用问题，让学生大胆猜测故事大意。

Ⅲ. While-reading

(1) 教师出示问题引导学生自主阅读，了解故事的发生发展。

①What day is it today ?

②What are they talking about? ③When does Zip have a show ? 设计意图：带着问题读课文，培养学生略读及跳读的阅读技巧。

（2）再次阅读课文，完成填空习题。

Zip ＿＿＿ collect ＿＿ from Monday to Wednesday . Zip often ＿＿＿＿＿＿ on the weekend ,but this weekend he will ＿＿＿＿ .

设计意图：任务型教学，培养学生精读和抓取有效信息的阅读技巧。

（3）放录音，检查填词结果；听音学生跟读，强调话语语调的情感表现。

（4）小组对话练习，分角色表演。

设计意图：跟读录音，纠正发音，体会角色心情并表演，要求学生英文输出。

（5）续写故事，组内讨论故事结尾，Zip 能赶上表演吗？若赶上了，Zip 会对Zoom 说什么？若没赶上呢？

设计意图：学生小组间讨论相互启发猜测故

事结尾，培养学生的创造思维和语言表达能力。

Ⅴ

Post-reading

（1）请学生挑出今天的所学故事的关键词，贴在黑板上并读出单词。

设计意图：学生选故事中的关键词，检测学生对故事的掌握程度。

（2）教师利用关键词，按故事发生顺序将关键词进行了排序，引导学生一起复述故事大意。请四人小组到讲台讲述故事。

设计意图：教师指导学生排序，又完整地复述，体会概括故事和复述故事的方法。

（3）为故事添加标题

T：What is missing for the story ?Please write the title for the story.

设计意图：学生给故事起名字，体现了学生对故事的理解，锻炼学生的语言概括能力。

Ⅳ Homework （1）听音跟读对话故事2遍

（2）将故事分享给自己的家人。

（3）将小组对话内容用短文形式写出来。

板书设计 nuts watch TV collect nuts have a show dry nuts play the pipa eat nuts at 12 o'clock