4 水是什么样的公开课参赛课教案

4.《水是什么样的》

（第一学时）

山西省长治市实验中学（北校区）小学部

许卓宁

教学目标：

1.

能用各种感官直接感知水，认识水是什么样的。

2.

通过做实验，可以用科学的语言描述出水的相关特征。

3.

养成全面细致观察事物的好习惯。

学情分析：

一年级的学生属于低学龄阶段，他们活泼好动，思维敏捷，想象力丰富。因此在这个阶段开设《科学》这门课程，对他们的成长意义非凡，可以培养他们从小热爱科学，仔细观察生活，勇于创新的能力。

在上个学期的基础上，我们继续学习《科学》。这门课程的内容丰富并且贴近他们的生活，使得他们能从科学的角度找出生活中一些现象发生的原因。

这个学期的《科学》课更加注重实践性，充

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分锻炼学生的动手操作能力。在教师的指导下做一些简单的实验，通过实验得出科学的结论，激发他们对科学的热爱，进一步探索科学的奥秘。

教学重点: 熟练的运用各种感官辨认出水，并且能够说出水在生活中有哪些用处。

教学难点：

学会用科学的语言对水的相关特征进行详细的描述。

教学准备：

PPT

白水

白醋

牛奶

白糖水

教学过程：

一.

提问导入，揭示课题。

教师：同学们，你们还记得吗？人体的五大感官都有哪些呢？我们在上个学期的《感官总动员》这节课中学习过，现在共同回顾一下吧，老师请五位同学来说一下。

学生：眼睛是视觉。

教师：眼睛是我们心灵的窗口，它的作用都有哪些呢？

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学生：看书，看电视，看到五颜六色的花朵，晚上还可以看到天上的星星等。

教师：同学们说的真好，看来我们的眼睛作用真大，所以我们从小就要保护好它哦。还有四个，我们继续来说吧。

学生：鼻子是嗅觉。

教师：说的真好，那么鼻子的作用又有哪些呢？你们知道吗？

学生：可以闻到花香，饭菜的香味，还有一些我们不喜欢的刺鼻的味道等。

教师：同学们说的非常准确，看来我们的鼻子，它的作用也不小呢。接下来我们继续说说别的感官。

学生：舌头是味觉。

教师：舌头，在我们的嘴里，它的作用都是什么呢？

学生：可以品尝东西的味道，酸的，甜的，苦的，辣的还有咸的。

教师：你说的非常好，舌头可以帮助我们品尝各种味道。好，还有两个，我们接着说一下。学生：身体各个部位是触觉。

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教师：身体的各个部位，它可以帮助我们接触各种东西，来感知它们。就剩下最后一个感官了，是什么呢？

学生：耳朵是听觉。

教师：我们的耳朵，它的作用是什么呢？

学生：听老师讲课，听音乐，听汽车喇叭声等。

教师：耳朵，可以帮助我们听到很多很多的声音。那么接下来就用我们的耳朵，共同来听听这是什么声音吧（播放音频）。

教师：同学们，你们能告诉老师，你们的耳朵听到了什么呢？

学生：流水的声音。

教师：同学们听的可真仔细，说明呀，你们都在用心的听了，非常正确。这是流水的声音，也许是大自然中流水的声音，也可能是水管流水的声音哦。看来我们的耳朵发挥作用了，那么你们想了解水吗？

学生：想。

教师：水在我们生活中是很常见的，今天，我们就从科学的角度去重新认识水，看看水到底是什么样的呢？我们来一起走进这堂课，共同来学习《水是什么样的》（板书课题《水是什

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么样的》）。

二．了解大自然中的水。

教师：同学们，无论在大自然中，还是在我们的生活，水是无处不在。现在，我们先去看一看大自然中的水（播放幻灯片）。

教师：首先我们来看第一张图片，这是什么呢？

学生：黄河。

教师：真聪明，回答的非常准确。这是奔流不息的黄河，它是我们中华民族的母亲河，养育了我们。咱们来看看下一张图片是什么呢。

学生：小溪。

教师：还有同学有补充的吗？

学生：是林间的小溪，因为有很多树，在树林间流动。

教师：对，这是林间潺潺流动的小溪。在小溪的两边都有很多树，有小树，也有大树。小树就和你们一样，将来都能长成参天大树，学到很多知识，都能成为祖国的栋梁。好的，我们刚才看到了黄河，小溪，接下来，我们继续看下一张图片吧。

学生：大海。

教师：回答的真好。同学们，你们到过海边吗？

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学生：老师，我到过海边，见过大海。

教师：你来告诉同学们，大海是什么样的吧。

学生：大海是蓝色的，然后大海很大，很辽阔。

教师：大海很大，很宽广，一望无际的大海。好的，我们继续来看下一张图片又会是什么呢？

学生：瀑布。

教师：又说对了，老师真为你们骄傲。这是一泻千里的瀑布，同学们，请你们仔细看看，发现了瀑布有什么特点呢？

学生：它从高处流下来的。

教师：你们观察的真仔细，瀑布是从很高的山上流下来的。同学们，咱们刚才看到的黄河，大海，瀑布和小溪，都是大自然中的水。现在呀，老师又有问题考大家了，除了以上我们看到的这些，你还能举出大自然中的其他水吗？

学生：水库的水。

教师：对，水库的水。这位同学回答的很好，还有不同的答案吗？

学生：湖，还有河流。

教师：对，它们都是大自然中的水。还有不同的答案吗？

学生：长江。

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教师：对，这位同学的知识范围很广呀，说明他看的书很多哦。还有吗？

学生：雨水。雪融化了也是水。

学生：泉水。

教师：刚才同学们的回答都很棒，大自然中的水，有各种形态组成，并且都有流动性，可以随意的流动，并且没有固定的形状。这些江，河，湖，海，不同的形态构成了大自然中水的千变万化。这些呀，都是大自然中的水。那么生活中的水又会是什么样的呢？它和大自然中的水一样吗，咱们现在就通过一个小实验来认识一下我们日常生活中的水吧。

三．做实验。

教师：同学们，这里有四个透明的玻璃杯子，里面分别是白水，牛奶，白醋和白糖水。现在就请你们来找一找，看看哪一杯是白水呢？

教师：同学们，老师在这个环节要特别提醒大家，一定要注意，涉及到吃的，喝的，只有在家长和老师的监督或者允许下，才能去尝，去闻，去吃，如果有陌生人，让你们尝，喝，闻一些东西，千万不能去尝，喝，闻那些，知道了吗？

教师：现在老师给你们一些时间，你们可以用自

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己的方法来找一找哪杯是白水。

学生：老师，第一个杯子里不是白水。

教师：那你能告诉大家，杯子里是什么吗？

学生：这是牛奶。

教师：你是怎么知道它是牛奶的呢？

学生：我是通过看，看到了是牛奶。

教师：很好，那么除了用眼睛看，你们还有别的方法判断出它是牛奶吗？

学生：老师，我还可以通过尝，知道这是牛奶。

教师：真聪明，通过舌头尝味道，知道了这杯是牛奶。刚才两位同学，用自己的方法来判断出这个杯子里是牛奶，而不是白水。那么第二个杯子会是什么呢？

学生：好甜呀，老师，这是白糖水。

教师：你很快的就说出了答案，你是如何知道的呢？

学生：我是用舌头尝的，觉得它很甜，并且是白色的，就是白糖水。

教师：非常好，回答的特别完整。那么第三个杯子里会是什么呢？

学生：这个杯子里是白水。

教师：你找到白水了，你是用什么方法呢？来和

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我们分享一下你的方法吧。

学生：我是先用鼻子闻了一下，没有任何气味，然后我又仔细的看了一下，是无色透明的，接着我又试着尝了一口，没有味道，所以判断它就是白水。

教师：这位同学，回答的非常好，他描述的也特别详细，并且他还充分的运用了我们的各种感官。首先他是用嗅觉器官鼻子闻，然后是用视觉器官眼睛仔细观察，最后呀，是用味觉器官舌头尝了一口，得出了正确的结论。我们现在找到白水了，那么最后一杯里面会是什么呢？大家想知道吗？

学生：想。

教师：那我们就来辨别一下吧。

学生：酸酸的，是醋。

教师：你是如何知道的是醋呢？

学生：我闻了气味，闻到酸酸的，然后不确定，我就用舌头尝了一下，确定是酸的。

教师：非常聪明，这是醋，并且是白醋。因为是白色的，所以叫白醋。和咱们平常吃的陈醋一样，都属于醋类。

教师：同学们，现在咱们已经找到水了，共同来

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说一下水的特点吧。

学生：无色透明的，无气味并且没有味道。

教师：同学们总结的真好，这就是水。用科学的语言描述就是，无色透明的，无气味，无味道的。我们现在知道了水的特征，然后呢，我们再去看看，水在生活中都有什么用处呢？

四．水在生活中的用处。

教师：刚才我们通过做实验找到了白水，并且知道了它的相关特征，现在我们就看看，在我们的日常生活中，哪些地方会用到水呢？

学生：洗菜，洗衣服。

教师：还有呢？

学生：可以浇花，洗澡，洗脸。

教师：还有不同的答案吗？

学生：拖地，做饭，洗车。

教师：还有吗？

学生：可以在水里游泳，可以在水里养鱼。

教师：原来水的用处这么多呢，可以说，在我们生活中水的用处这么大。所以呀，咱们从小就应该培养节约用水的好习惯，珍惜每一滴水，如果看到浪费水的行为，我们必须去制止。告诉他们，不能浪费水，保护水资源。

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教师：同学们，我们现在来回顾一下，在这节课中，我们学到了哪些知识呢？

学生：知道了大自然中的水是什么样的。

教师：还有补充的吗？

学生：知道了生活中水的相关特征。

教师：还有补充的吗？

学生：我们还知道了，水在生活中的用处有很多。

教师：回答的都很棒哦。

学生：我们还应该从小节约用水，不能浪费水。

教师：同学们回答的都很完整，回答的都特别好，那么现在，老师有几道题要考考大家了，看看你们能不能做对呀。（播放幻灯片）

教师：首先第一个，水的颜色是白色的。

学生：错误的，应该是透明，无色的。

教师：回答的真好，不但能判断对错，还能说出正确的答案。我们来看看第二个吧，水没有形状。学生：对。

教师：又回答正确了，看看接下来这个，水是无色，无味，透明的液体。

学生：这是正确的。

教师：对了，这个是正确的，它是水的特征。咱们看看最后一个题吧，水具有流动性。

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学生：也是正确的。

教师：这几道题，同学们都做对了，证明你们已经吸收了这节课的知识，都是聪明的孩子。同学们，这节课呀，我们学到了这么多关于水的知识，让我们从科学的角度认识了水，认识了大自然中的水，也认识了生活中的水。那么在下节课我们将继续探索水，继续一起学习《水是什么样的》。

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