1 认识水板书设计及设计说明

认识水教学设计

设计理念

生活中处处离不开水，水对学生来说是非常熟悉的，他们在平时的生活中已经有意无意的对水进行了观察，并有了一些简单的了解。但由于已有观察缺乏科学指导，所以对水的认识还不是很深刻。通过本课教学，指导学生运用多种感官或借助工具对水进行有目的、有计划的观察和描述，帮助学生获更多关于水的科学事实。

教学目标

1、能用多种感官观察水的颜色、气味、形状，能用简单的词语描述水的特征。

2、能简要的讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。

3、能对观察水的特征表现出浓厚的兴趣，能从多角度认识水与人类的密切关系，愿意倾听，乐于表达。

教学重难点

重点：运用多种感官观察水的特征。

难点：多角度观察认识并描述水的特征。

教学准备

1、一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋、水槽、矿泉水瓶。

2、与本课相关的图片、视频。

教学过程

一、导入新课

谜语导入，激发学生学习兴趣。

今天老师给大家带来一条谜语，让同学们猜一猜。

一物不稀奇，人人不能离。

手抓不起，刀劈不开。

洗脸洗手，都叫他来。

你们知道这是什么吗?

根据学生回答板书：

(

水

) 同学们真聪明！我们明天都离不开水，生活中处处用到水，今天我们就一起来认识认识水吧。补充板书：认识水

二、探究活动

（一）水是什么样的？

你在哪些地方见过水？水有什么特点？

通过交流引领学生回顾对水已有的认识，启发学生的思考，引领学生进入下一个探究环节的学习。

（二）猜想、假设与预测

1、老师今天为同学们准备了一杯清水，一杯牛奶，一杯白醋，请同学们帮老师把清水找出来，好吗？

让学生想一想我们的感觉器官眼、耳、鼻、舌、皮肤，谁来帮助我？让孩子们在心中形成观察计划。

出示找出水的思路

（1）一步一步地排除，说出其他杯子中不是水的缘由。

（2）小声讨论的你更受欢迎。

观察物体的方法是：

一闻、二看、三尝

出示所要研究观察的问题

水是什么颜色的？

水有什么气味？

水有形状吗？

3、学生开始小组合作观察

要求：每位学生说出你是怎么观察的，你观察时用的那位感官朋友。

教师提示：要用手扇动杯子上方的方法来闻气味：不能随便尝，要在老师的指导下品尝。

4、汇报交流，完成表格

小结：水是没有颜色、没有气味，没有固定形状的液体。

三、应用与拓展

1、现在，我们知道了水的特征，那么，水的用途都有哪些？

2、欣赏自然界的水

3、懂得节约用水

四、小结

本节课你有什么收获？

调查当地水资源状况