4 认识空气教学设计和教学实录

认识空气教学设计

一、教学目标

1、通过动手实验使学生认识空气存在于我们的周围。

2、通过观察、猜想、验证，引导学生认识空气的性质。

3、培养学生的观察能力、猜想能力、实验能力以及初步的科学思维能力。

4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度。

二、教学重点：

能够感知空气的存在，认识空气的物理性质。

三、教学难点：

让学生通过观察、猜想、验证，感受到空气的性质。

四、教学准备：

杯子、塑料袋、扇子、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管、实验记录单等。

一：游戏引入：

教师出示一个不透明的盒子

师：老师给大家带来了几件重要的礼物，大家想不想知道有什么？（想）谁来摸一摸有什么礼物？（找学生上来摸）学生摸到一只铅笔。师：铅笔是我们的学习用具，重要吗？（重要）。师：你真勇敢，把它送给你，喜欢吗？谁还来摸一摸？找同学再摸。什么也没摸到。再找一名同学摸，也没摸到。师：没有了吗？大家想不想知道到底有什么？（想）教师把盒子打开倒过来让学生看，

什么也没有。这时教师再加重语气问：真的没有了吗？学生如果没有回答出来有空气，教师引导：有一件被我们忽略的，时刻在我们身边的东西，想一想是什么？（空气）老师刚才说对我们很重要，为什么很重要呢？（我们离不开空气）（一切生命都离不开空气）师：是呀，空气对我们来说太重要了。那咱们今天就来认识空气。（板书）

活动一：找空气

师：

哪里有空气？到哪里可以找到空气呢？（学生回答我们身边处处有空气）

咱们今天就在这个教室里找找空气？你觉得咱们教室里哪有空气？(学生回答）

师：空气真是无处不在，它存在于每一个角落。板书空气——无处不在

生活中的哪些地方或哪些东西里可以找到空气？（学生举例来说）

师：老师今天也搜集了一些图片（PPT）(学生边观看一边说出空气在哪里？生活中处处都有空气，都需要空气）

小游戏：每个人闭紧嘴巴，捏住鼻子，两分钟后有什么感觉？（让学生感受空气的重要性）

小结：空气在我们的生活中确实非常的重要，而空气呢就像是一个无处不在的小精灵，它能钻进我们的衣服里，从我们的身体里溜进去，溜出来。它时刻在我们周围。

可是它是看不见摸不着的，我们怎么证明有空气呢？怎么让大家用眼睛看见空气，用鼻子闻到空气，用耳朵听到空气，用手摸到空气，用皮肤感到空气的存在呢？

师：小组同学讨论一下可以有哪些方法呢？

师：想到了哪些好方法呢？跟大家交流一下吧。

学生汇报。

师：下面我们一起来尽情的感受空气的存在吧！老师给大家带来了一些材料，就用这些材料一起来玩一个“我和空气的亲密接触“游戏怎么样？

实验记录

我用哪感觉到的“√”

我的方法

眼

鼻

嘴

耳

皮肤

手

我发现每个组都利用了不同的材料，动用了各种感官，有很多方法可以感受到空气，哪个组先来说说你们是怎样感受空气的？

学生汇报。

活动二、比较水和空气

师：我们用这么多的方法证明了空气的存在，家里来了客人，我们请客人喝一杯新鲜空气好吗？至少也得招待一杯水吧。水有什么特点？学生回答（没有颜色，没有气味，没有味道，透明，没有形状，流动的，液体）

师：我们已经知道了水的特征，今天又验证了空气的存在，那么你们能不能根据水的这些特征，找出空气的特征呢？怎样才知道你的猜想是否正确呢？是的我们当然要亲自动手试一试。我们通过前面的活动，观察总结出来了一些特征，空气能不能流动呢，我们来研究一下。你可以采用多种方法研究，在实验之前，现在小组里商量商量该怎样做，根据你设计的方案选择材料。

你们在小组里进行了认真的研究，谁愿意说说你们是怎样做的，有什么发现。

知识运用？？？？？？

师：科学离我们并不遥远，它就在我们身边，就在我们的生活之中，只要我们做有心人，就能发现它。