Cppt课件课堂实录

1.能听、说、读、写单词“climbing eating playing jumping drinking, sleeping以及词组“each other，play with”。

2.能够用“be+v. ing”形式来灵活表达某人/物正在进行的动作并提问。

3.能完成“Let’s play”和“Read and write”的任务。

1.能听、说、读、写单词“climbing eating playing jumping drinking sleeping”。

2.能运用句型“What be+主语+doing？”询问他人正在进行的动作。

能灵活询问和描述正在进行的动作。

单词卡片，教学光盘。

Step 1:Warm

p

教师展示动物图片，学生抢答，如：duck dog, at,pig, anda, lephant,bird,giraffe等，并引导进入今天学习的内容。今天我们要认识两种小精灵，Fido和Rabbit，让我们一起看看它们正在做什么。

Step 2:Presentation

（1）教师

找一个学生上台做“喝水状”，教师问：“What is she doing?”教师解释句型：“What+be+主语+doing?”询问他人正在进行的动作，学生可能回答：Drink.教师点拨：“要用ing形式表示正在进行的动作”，

展示Fido drinking的图片，引出“drinking”。以同样的方式引出动词“climbing eating playing jumping sleeping”。

（2）听录音，跟读单词，学习正确的语音语调，教师点拨，并提示v. ing形式表示（正在）进行的动作，同时注意climb发音，“b”不发音。

（3）将全班分成若干小组，每组6个人，教师做动作，组员反应与之相应的单词，比一比，哪个小组反应最灵敏且回答都正确，一人回答一个，对优秀组合给予表扬。

（4）教师找学生上台表演动作，或拿出单词卡片，教师问，学生答，如：

T：What is he doing? Ss：He is jumping.

（5）听录音，跟读句子。根据图片理解“each other”的意思，教师总结。

Step 3:Consolidation and extension

（1）完成“Let’s play”。从所给的三列单词中选择卡片，并连成

一句通顺的话，并写出来，然后小组轮流读自己所组合的句子。

（2）结合图片，阅读短文，理解文章大意，不理解的句子做标记，教师统一讲解，在阅读的时候思考：

a.Which animals are the Robin looking at?b.What does he want to be?c.Does he want to be a fish?

（3）回答问题，并找出文中正在进行的动作，小组交流讨论。

（4）学生自己阅读，根据自己的理解来复述这篇小故事。

（5）课堂小练习。

①

—

B

are they doing?—They are

.

A.Where;eating

B.What;jumping②

They are

C

each other.

A.play with

B.playing andStep 4:Homework

C.playing with

C.Which;read

（1）将本单元新学单词抄写在四线三格里。

（2）跟读“Let’s learn”部分录音，学习正确的语音语调。

本课时重点学习正在进行的动作词“climbing eating playing jumping drinking sleeping”，同时要求学生能简单地询问他人正在进行的动作，并知道如何灵活作答，即能灵活运用句型“What+be+主语+v. ing?”，要注意根据单复数的变化选择不同的be动词，也要注意climbing的发音。