Part A教学设计

教学设计

Unit4 Whose Coat Is This? Let’s talk 一、教学目标

1.学生能听懂、会说本节课的重点句型: 1)---Whose ...is it? Is this your coat? ---It’s... 2)---Thank you very much. ---You’re welcome. 2.学生能用英语询问单数衣服的所属关系并回答；能够在日常交流中对他人表示感谢并回答。

3.培养学生简单的日常致谢习惯。

二、教学重难点

教学重点

1.

使学生能听懂、会说

1）---Whose ...is it? Is this your coat?---It’s... ；

2)---Thank you very much.---You’re welcome.句型。

2.学生能够运用本课句型完成（活动）培养学生用所学语言进行交流的能力。

教学难点

学生能在实际生活中用英语询问单数衣服的所属关系并回答。

三、教学准备

根据教学内容安排，恰当选取的媒体。如挂图、幻灯片、视频、音频等教学媒体展现教学内容，以辅助学习活动的准备。

四、教学过程

（一）交流激趣，导入新课

1.歌曲热身，复习旧知

sing together. (调动课堂气氛）

2.复习导入

教师带领学生复习上节课所学的服装单词，游戏规则：教师将讲台设置成一个服装店，让学生选择自己喜欢的衣服。

(二)互动学习，体验感知

T:Look! What do I wear today?

S:A dress ,shoes... T:Is it beautiful? ... T:Boys and girls.My good friend,Li Shan,find a coat,but she doesn’t know whose coat is this?Do you want to help her? S:Yes. 1.

教师播放Let’s talk部分的录音，并回答问题。

2.

让学生听录音跟读，跟读时注意模仿录音中的语调、语音。

3.教师将全班学生分组，在小组内分角色表演对话。

4.在学生熟悉对话内容之后教师拿出人物头饰请学生上台表演，加深对话的记忆与理解运用。

（三）操作实践，拓展延伸

1.Let’s guess 教师将自己准备的衣服装进包里，让学生猜。

T:I have something in my bag.What are they?

S1:Is this a skirt?

T:No. S:Is it a dress?

T:Yes.You are great.This is a dress.It’s my dress.

2.教师收集起学生所准备的物品，边收集边问：

T:Is this your ...?

S:Yes.it is .It ‘s my... (教师把收集起来的物品放在一起，向全班询问) T:Whose sweater is this?

(教师将学生的物品归还给学生，并致谢。)

3.Let’s play 教师将学生的文具收到讲台上，询问文具的所属。

4.Look and say 学生将衣服的图片与人物相匹配，并介绍：

例如:This is Kitty’s sweater.Her sweater is green. 四、整体回拓，反馈评价

Lost and Found 教师将学生的物品放在讲台上模拟一个失物招领处。让学生自己寻找物品的主人。

五、预留作业，巩固消化

1. Listen to the recording of the dialogue and read after it. 2.Make dialogue with your partners. 六、板书设计

Unit 4 Whose Coat Is This? Let’s talk ---Whose ...is it? Is this your coat? ---No,it isn’t.My ... is .../Yes, It’s my ... 七、教学反思

(一)这节课比较成功的地方：

1.结合本课的重点内容，使用一系列活动贯穿其中，使学生在活动中学。

2.以一个English song引入，活跃课堂气氛，使学生迅速投入到英语学生中。

3.活动的设计由易到难，有梯度，使学生易于接受。

（二）本节课需要改进的地方：

评价手段较为单一，应该设计一种可以贯穿始终的评价手段。既可增加趣味性，又可以调动大家的积极性。