②小狮子课件配套优秀教案案例

两只小狮子教学设计

教学目标:

1、认识“狮、整”等14个生字。

2、通过多种形式的反复诵读,扩展想象等加深对不同角色的理解,体会狮子妈妈的话,初步学会朗读疑问句和感叹句。

3、明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。

教学重点:学习生字新词,明白狮子妈妈话中的道理。

学情分析:对于小学一下的学生来讲, 学习能力已有所发展, 能自主发现识字方

法, 能用自己喜欢的方式识字、朗读,但他们依然是活泼,好动,学习的自觉,自律性差;分析,思考,解决问题的能力,还刚刚起步,有待增强。另外,学习活动本身是否有趣,老师态度是否亲切和气,会成为他们学习的主要动机。因此,在教学过程中,既要注重知识的培养,还要针对学生的心理特点有的放矢地进行教学,提高课堂教学效率。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

师:(导入)今天老师给你们请来了林中之王。瞧!(多媒体)知道他是谁吗?

师:谁来大声的读读他的名字?

师:狮是翘舌音,“子”是轻声,你读的真准,请你再带大家读一下好吗?

师:在读的时候要干脆利落,不能拖腔,大家一起来读。

师:“狮”的部首是什么?生--- 反犬旁(你观察真仔细)

师:许多兽类动物的名字都带有反犬旁,反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。

左边是反犬旁,右边在加上老师的“师”字就是狮子的--狮

师:今天我们来学习第27课两只小狮子(板书)齐读课题

二、认读文中词语

1.自读课文,读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍。

2.词语朋友从文中跳出来,你还认识它们吗?

3.摘掉拼音帽,你还认识它们吗?

三、读课文

1.师:两只小狮子虽然是同一个妈妈,但他们的表现却不相同,从课文中哪些语句可以看出来的。

生:自读课文找一找,划一划。

师:课件出示

2.师:老师给这两只小狮子取了名字,勤狮子和懒狮子,师适时板书。

四、细读课文,品味词句

1.师:咱们先说一说这只勤狮子吧,为什么说它是一只勤狮子呢?

课件:一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

理解“整天”的意思(一天到晚。一天。从早上到晚上。等)

做动作理解:滚、扑、撕、咬的意思

观看图片:滚、扑、撕、咬进一步体会勤狮子刻苦练习

师:想想一天到晚地这么练会遇到什么困难呢?

生1:它会把脚磨破

生2:它说不定会掉下悬崖

生3:它不会遇到什么困难

生4:如果它在河边练功,说不定会一扑,掉进河里。

师:是啊!夏天,火辣辣的太阳照在头顶上,小勤的脸上身上全是汗水,冬天北风呼呼地吹着,别的小动物都躲在被窝里不出来,而小勤却冒着严寒来到森林里,他的脚都快冻僵了,但还要练功,,可见他是多么的刻苦(板书:刻苦练习)

师:谁把咱们感受到的这些读出来呢?

(指名读)

师:谁来评评他读得怎么样?

师:我看,勤狮子听了你们的朗读,他练得更加勤奋了,让他听一听咱们全班的朗读好吗?

(师:夏天,火辣辣的太阳照在头顶上生:读……)

(冬天,北风呼呼地吹着生:读……)

2、师:那另一只懒狮子在干什么呢?

生:“另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干”(板书:懒洋洋)

师:你能把懒洋洋的感觉读出来吗?引导看图。

3、师:一棵小树看到了懒狮子这样做,它真为懒狮子感到担忧就对懒狮子说:一棵小树问懒狮子:“你怎么不学点儿本领啊?”

懒狮子抬起头来,慢吞吞地说:“我才不去吃那苦头呢!”

小树说:“那你以后怎样生活呢?”

懒狮子说:“我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会生活得很好!”

从小树和懒狮子的对话中,你说懒狮子为什么这么懒呢、

一是、怕累,不肯吃苦。二是依靠父母

师:你带着这种感觉读读看

4、小树和懒狮子的对话被狮子妈妈听见了,她既着急又担心,就对懒狮子语重心长的说:“孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁呢?你也应该学会生活的本领,做一只真正的狮子!”

什么是真正的狮子呀?

五、拓展训练,外化言行

师:懒狮子听了妈妈的话,今后他会怎样做呢?如果我是懒狮子,听了妈妈的话,我会- ________________________。

师:学会生活的本领,做一只真正的狮子,成为万兽之王

师:看来,同学们都相信小懒通过自己的努力成为一只真正的狮子,那你们呢?现在学好本领,是为了将来成为什么样的人呢?

生1:我想成为一个有爱心的人

生2:我想成为有出息的人

生3:成为科学家,为人类造福

师总结:我祝愿大家用自己的勤劳的双手去圆心中的梦,从中做一个真正的人,一个有用的人。

板书:两只小狮子

勤狮

子懒狮子

刻苦练

习懒洋洋

真正的狮子